苏教版科学六上《地球的形状》教案.docVIP

《地球的形状》学案设计 第一课时 学校： 设计者： 教学内容 地球的形状（第一课时） 执教日期 （ ）月（ ）日 星期（ ） 三维目标 科学概念：地球是球形的；人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 过程与方法：收集有关的地球资料，提出关于地球形状的一些问题。 情感、态度与价值观：体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。 教学重、难点 重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。 难点：1.比较观察船体在球面和平面上航行的差异。 2.体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。 教学资源 地球仪、用火柴梗做桅杆的玩具小船、《探索宇宙》光盘资料、相关图片。 学程设计 导航策略 调整反思 谈话导入 学生说说地球是什么形状的，并说说是怎么知道的。 同学们，你们每天生活在广袤的大地上，有没有想过地球的形状呢？你怎么知道的？ 二、学习人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念 1．学生自主提出关于人类认识地球形状的一些疑问。 2．学生自学书P14-15页的内容，并完成自学记录表。 时间 人物 地球形状 证 据 古印度 古中国 东汉 古希腊 近代 1519年 3．讨论与反馈 小组成员用实验法、讲解法上台介绍人类逐步认识地球形状的科学史。 4.学生交流与展示 5．学生一起做模拟实验：进港的帆船。 6．各实验小组根据实验现象谈自己的体会。 7．阅读《科学探究》第11页上的“麦哲伦和他的环球航行”资料，学生讲述其中感受最深的一个小片段。 1．谈话：人类肉眼所及，只能看到陆地或海洋的一部分，但是，人类在很早时候，就已经知道地球的形状了，关于这，同学们觉得好奇吗？有什么想问的？ 2.今天我们就来研究“地球的形状”，请同学们自学书P14-15页的内容，并完成自学记录表。 3．人类认识地球形状的历史进程是怎样的？请小组来汇报，可以用上老师讲台上的地球仪、有桅杆的玩具小船；麦哲伦的头像图片、麦哲伦的船队图片等。 4．你对他们的介绍满意吗？有补充说明的吗？ 5．请各个小组一起来做一做“进港的帆船”，并根据现象谈谈自己的体会。 6．学生阅读《科学探究》上的“麦哲伦和他的环球航行”，并选择片段讲述。 三、本课小结 1．学生讲述对地球形状的认识 2.学生谈谈通过对人类认识地球形状历程的学习后自己的收获。 1.通过对人类认识地球形状历程的研究和学习，现在你对地球的形状有什么认识？ 2.同学们有什么感想呢？请谈谈你的想法或者收获？ 四、课外拓展 想出证明地球是球形的其他办法。 五、作业设计 完成《科学探究》中的“智能联网”中的“选择题”。 《地球的形状》学案设计 第二课时 学校：东洲小学开发区校区 设计者：仇丽君 教学内容 地球的形状（第二课时） 执教日期 （ ）月（ ）日 星期（ ） 三维目标 科学知识：知道地球的大小。 过程与方法：收集有关的地球资料，提出关于地球大小的一些问题。 情感、态度与价值观：认识科学是不断发展的。 教学重、难点 重点：认识地球的大小 教学资源 《探索宇宙》光盘资料 学程设计 导航策略 调整反思 课堂检测导入 学生回忆说说人类研究地球形状的历程。 同学们，上一课我们研究了地球的形状，谁来说说人们对地球形状的研究经过了哪些历程？ 二、观看录像，了解人类对宇宙的探索。 1．观看录像。 2．填写学习记录表： 人类探索宇宙的“第一” 事件 时间 国家 人物 …… 3．交流与讨论 （1）小组派代表到视频仪上展示学习记录表。 （2）学生交流、畅谈感想：这些“第一”带来的启示、感想。 1．谈话：随着科技的进步，人类终于可以冲出地球，飞向宇宙。请同学们观看录像，然后填写学习记录表《人类探索宇宙的“第一”》。 2．组织学生交流与讨论。 （1）人类探索宇宙的“第一”。 （2）这些“第一”中带给学生什么启发，什么感想。 三、认识地球的大小 1．了解地球赤道周长、赤道半径和地球表面积的相关数据。 2.计算地球相当于多少个中国陆地面积。 3.看中国地图和世界地图，用类比的方法认识地球的大小。 4．学生在地球仪上找出中国的位置，看一看中国在地球仪上有多大。 5．学生尝试归纳人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？ 1．用PPT向学生介绍地球赤道周长、赤道半径和地球表面积。 2．根据这些数据同学们能想象出地球的大小吗？我们中国的国土面积是960万平方千米，算一算，地球相当于多少个中国陆地面积？ 3.指导学生通过观察中国地图和世界地图来认识地球的大小。 4.通过地球仪，了解中国在地球仪上的大小。 5.小结与概括：人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？ 四、拓展活动 学生在草稿