[初三数学]原创的二次函数说课稿.pptVIP

一、教材分析 一、教材分析 二、教学目标 二、教学目标 二、教学目标 三、教学重点、难点 四、教法和学法 四、教法和学法 四、教法和学法 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 ［设计意图：动态展示，轻松学习］ 通过PPT动态展示，可以使学生很清楚地明白运用描点法绘制二次函数曲线的三个过程序即：列表、描点、连线。学生会在轻松的教学气氛下了解、理解描点法的运用。 五、教学过程 ［设计意图：巩固提高，埋下伏笔］ 学生在初步了解描点法后，通过这两道题目进一步加深对描点法的理解和应用。并为下面课程中所要讲到的函数图像的相似之处埋下伏笔，教师这时会提醒学生去发现这两个图形是否有相似之处？相似之处在哪里？ 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 ［设计意图：积极动手，观察总结］ 通过学生自己动手作出函数图象，了解抛物线，直观的认识抛物线的开口方向，对称轴，顶点坐标，鼓励学生积极参与，主动学习。 五、教学过程 学生在动手画图的过程中发现了这些图形很同的相似之处，但同时也会对系数a产生疑问，a在二次曲线中起到什么作用呢？这时教师会适时提出a是负数会怎么样？a越大会怎么样，越小又会怎么样? 五、教学过程 五、教学过程 ［设计意图：积极动手，观察总结］ 通过学生自己动手作出函数图象，了解抛物线，直观的认识抛物线的开口方向，对称轴，顶点坐标，鼓励学生积极参与，主动学习。 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 六、评价分析 3、课堂练习 ［设计意图：发散思维，加深理解］ 通过提问完成课堂练习，使学生加深对函数 的性质的理解和应用，对以后进一步学习二次函数打好基础。 思考题：如图能否预测 的大致位置？ * * L/O/G/O 二次函数的图象和性质 胡文俊 A B C D E 一、教材分析 二、教学目标 三 、教学重点、难点 四 、教法和学法 五、教学过程 F 六、评价分析 内容：本节内容是选自九年义务教育人民教育出版社出版的九年级下册初中数学第26章第一节的第二课时。 课时安排：1课时 1、教材的地位及作用 本课是在学生掌握了二次函数概念的情况下对二次函数 的图象与性质进一步的研究，通过作出二次函数的图象来研究它的性质。通过这节的学习，学生将掌握函数 的图象与性质，是进一步学习二次函数的基础。二次函数的图象与性质是初中阶段所学的有关函数知识的重要内容之一，在中考试题中都占有重要地位。 根据新课标的目标要求和对教材的分析，结合学生已有的知识基础，目标制订如下： ［知识与技能目标］ 通过这节的学习，学生将掌握函数 图象与性质使学生学会画出图象，能通过它们的图象和解析式，正确地说出它们的开口方向，对称轴以及顶点坐标，培养学生动手作图的能力，观察、类比、归纳的能力，以及用数形结合的方法思考并解决问题的能力。 让学生经历作图、观察、比较、归纳、应用，以及猜想、验证的学习过程，使学生掌握类比、转化等学习数学的方法，养成既能自主探索，又能合作探究的良好学习习惯。 ［过程与方法目标］ 在教学中渗透美的教育，渗透数形结合的思想，让学生在数学活动中学会与人相处，感受探索与创造，体验成功的喜悦。 ［情感、态度、价值观目标］ 根据学生的认知发展水平和教材的特点，确定以下重难点： 重点：（1）画出二次函数 的图象；了解 抛物线的含义。 （2）根据图象观察、分析出二次函数 的性质 难点： 用描点法准确的画出函数 的图像，掌握其性质特征。 学情分析：学生已掌握了二次函数的概念，以及初二年级所学的函数图象的作法：描点法。对于作出二次函数的图象难度不会很大，通过几何画板及多媒体课件，利用动态的演示使学生直观的发现函数的性质，大大的降低学生理解的难度。 教法： 启发式讲解 互动式讨论 研究式探索 以学生的自主探索为主，老师主要通过演示引导启发学生得出结论，这样有利于学生提高学习兴趣，获得成就感。在教学中可以放手让学生自己去画图象，讨论研究出函数的性质，以提问的形式与学生互动，通过图表类比出二次函数 的性质。通过练习加深学