[初中三年级]塞翁失马教学设计.docVIP

《塞翁失马》教学设计 教学目标： 1.诵读课文，积累文言词语和成语。 2.合作探究，整体感知故事内容，理解寓言寓意。 3.了解我国古代寓言，提学生的人文素养。 教学重点： 合作探究，整体感知故事内容，理解寓言寓意。 教学难点： 理解寓言的寓意，提高学生的人文素养。 教学过程： 一、导入新课： 同学们喜欢听故事吗？马上坐好听老师给你们讲一个故事：故事的名字叫《状元与乞丐》。话说很久以前有一个财主，中年时得了一对双胞胎儿子。满月时让算命先生预测他们的前途，算命先生算出阿大将来是个乞丐而阿二会是个状元。又惊又喜的财主决定善待阿二而抛弃阿大，于心不忍的管家将可怜的阿大偷偷地送给了一个穷的教书先生。从此，阿二过着饭来张口、衣来伸手的寄居生活；阿大则在教书先生家挨冻受饿、艰难生存。到了上学年龄，阿二一见书就头疼，财主心想反正他会成为状元也就没有强逼；阿大则在给书院扫地之余跟着教书先生勤奋的读书。一转眼十六年过去了，故事的结局会是怎样的呢？ 同学们回答得不错，那么这个故事给我们带来了哪些启发呢？ 同学们真是“仁者见仁，智者见智。”刚才的几位同学从不同的角度谈了自己的见解，都很有见地。相信学了《塞翁失马》这则寓言后，大家肯定会有更大的收获。板书：塞翁失马 课件出示：课文选自于《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，由西汉淮南王刘安组织门人编写的。 二、初读课文，解决字词： 学习课文有很多种办法，但是都必须以读为先。下面我们先各自用三分钟大声朗读全文，要求“读准字音，读顺课文。” 下面考考你们的字词的读音怎么样。看大屏幕单个字注音，找生读。 下面请男女生各派一位代表，比比谁读得好。 找生评价，。 师范读，生齐读 屏幕上投出抽掉标点的故事原文，请同学们朗读。让同学用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。 三、合作探究： 字词解决得差不多了，下面我们小组来合作一下，用六分钟时间自由探究课文，课件出示： 1、借助课下注释解释重点词语的意思。 2、理清全文意思。 3、这篇寓言讲了一件什么事？有哪些情节？ 4、寓言告诉了我们一个什么道理？ （不明白之处可以提出来讨论。） 师把握：先四分钟各自探究，再用两分钟四人小组交流。 师检查探究的情况。 课件出示词语解释。 看来大家对字词的理解十分到位，下面请谈谈对课文初步探究的结果。（用自己的话说说这篇寓言的意思，并说说这篇寓言讲了一件什么事？又告诉我们什么道理？） 板书：失马——得马——折髀——相保 祸——福——祸——福 这些情节之间是不是独立存在的呢？都是有因果关系的。得马的原因是由于失马，正是因为马跑到了胡人的住地，才能带回来胡人的骏马，正是因为塞翁的儿子爱好骑马才折了髀，如果没有胡人大入塞，父子俩还用保命吗？所以说这祸福之间的转变是有一定的条件的，也就是说这篇寓言的寓意是：板书：祸与福是在一定的条件下互相转变的。 有谁能猜一猜老师刚上课时为什么要讲那个故事吗？ 福与祸、好事与坏事的互变是有先决条件的。故事中的阿大勤奋苦读才战胜了命运，阿二不思进取才落得可卑下场，所以，我们面临挫折、困难和失败时，一定要相信它们只是暂时的，努力会改变这一切；顺利时也不要沾沾自喜，不努力有可能变坏事。 四、讨论总结： 这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——在一定的条件下，事物的祸与福是可以相互转化的，坏事可以变成好事，好事也可能变成坏事。由此引申出成语，板书：“塞翁失马，焉（安）知非福”。（展示课件九）在我们生活中，你认为好事（坏事）能变成坏事（好事）吗？你是否也有过类似的经历？应该用怎样的心态来对待呢？ 学生思考，合作交流，择优回答，教师评价。 五、布置作业： 把《塞翁失马》的故事，讲给爸爸妈妈听，并签名。