[初中二年级]学生的良好言行是训练出来的.docVIP

学生的良好言行是训练出来的 湖南省保靖县白坪学校 张谦卓 这儿我说的是“学生的良好言行是训练出来的”。其实任何人的言行都需要训练才能达到具有一定素养和品位的高度。 在形容一支好的军队时，我们常看到或听到这样的言语：这是一支训练有素，有着良好革命传统的军队……；高级餐馆的工作人员从服务员到管理层都要经过严格的训练，包括着装、言语表达的方式和语气、站姿、走姿等等，这样才会彰显餐馆的品位和文明卫生程度；国家高层官员，他们的外部形象也是经过严格培训的，因此他们的一言一行一坐一站与普通百姓是不同的；获奖运动员临场发表的感言也是示先准备好的，否则不会那么合情合理让公众认可。 这儿有个典型的案例：去年冬奥会1500米短道速滑冠军周洋，在获奖的一舜间让全国人民家喻户晓了。她的获奖感言里海首先说“期望让父母过得更好”，这体现了对父母的感恩情怀，很好。问题是她却没首先说感谢国家和教练的培养，因此又把她推是了舆论的风口浪尖。１８岁的她正是阳光雨露的花季，面对压力、面对轰炸机一般的各种采访和必需应酬的各种活动让她身心疲惫，一遍又一遍地回答同样的问题，有时让她觉得自己很虚伪。很显然她发表的获奖感言首先感谢自己的父母却不是感谢国家和教练的培养，似乎显得她很自私，不懂得感恩，让公众很失望。但那是她的心里话。为什么其他运动员获奖感言都是那么顺耳呢？那是教练训练到位。因为周洋并不在夺冠的预计人员中，所以没有训练怎样发表获奖感言。周洋的夺冠是个意外。那么周洋获奖感言里没有首先提到“感谢国家和教练和培养”也不能算是她的错，那个时刻的到来象做梦一般，她心里不可能有时间好好地理清思路、排好感恩的先后顺序。记者梁熙明说得好：“周洋还小，确实还不懂事欠地国家一份情感。这块金牌的背后，那些团队成员的贡献，远远超出了她的父母。”于再清的话没错：“国家队除了打枪溜冰扔石头擦地板，还必须‘育人’，教会他们感恩情怀。否则的话就不要抱怨他们在记者招待会上旁若无人只会玩手机，不要抱怨他们的素质，不要抱怨举国体制只生产金牌机器。” 由此看来，各行各业的人并不是天生就具备某些特定素质，是要经过长期潜移默化地训练才能具备的。所以，我们的学生也不可能在没有训练的情况下成为一个众人看着顺眼的好学生。当我们抱怨“学生出口成脏不堪入耳，行为庸俗不堪入目，文化素质差不可教矣”的时候，我们应该问一问自己有没有一套完备的教育教学措施？我们对学生的言行文明规范教育到底说了多少？我们时常都在宏扬正气，遏制邪气吗？没有，这些方面学校都没有足够做到，很多时候抱着得过且过的心态。当然，老师也是有血有肉有情感的人，面对“周边社会环境的不尽人意，一些家长的素质低下，以及社会上各种暗箱操作的阴暗现实”，老师自然会感到教育成效事倍功半，对事业的前途很丧气。但是所有这些障碍都不应该成为老师疏于管教学生的理由，而且现在的学生也是“见多识广的”，他们不是生活在真空中的，他们也知道就业困难的现实，厌学情绪严重，教育难度极大，尽管是这样，教师仍然是很辛苦的，因为教师的职业流程决定了其工作的烦杂性。其他人也没有理由指责教师。 但是我们自己不得不承认在对学生的“育人”方面留下了一块空白：没有长远规划；没有具体跟踪教育措施；学生不知道自己应该达到“最好”的行为准则是什么样的；教育没有渗透、贯穿天各种教学活动中，所以我们也就没有理由抱怨学生这样差那样也差了。因为越是抱怨越是距离“好”更远，不如心态平和一点、耐心一点，多关注学生，多积极引导教育学生。把“育人”作为一个长期的连续的文明学生言行的模式写在纸上、记在心里，挂在嘴上，那么我们的学生一定能够养成文明礼貌的良好习惯，学习态度也会随之端正。只是“育人”是一个长效行为，需要一定时期的不间断实施，才能产生质的变化。好的言行要不断提倡、宏扬；坏的言行要及时进行制止并将其遏制在最小的范围内，而不是睁一只眼闭一只眼，抱着“眼不见为净”的态度。不良行为一旦成了燎原之势，就难以收场，等到形成校园的大气候时。教育教学工作就更加难以顺利开展了。我们常常说这届学生好那届学差，就那样形成的。 总之，学生的好品质、好素质、形象是严格训练出来的。一句话老师不光要教好书，更要育好人。否则教好书只能是一句空话。