[初二数学]八年级数学下第十六章 163 第1课时.pptVIP

问题3：增根是在解分式方程的第几步产生的？怎样理解分式方程的增根？ 答案：在第一步“去分母”时产生的.根据方程的同解原理，方程的两边都乘（或除以）同一个不为0的数，所得方程是原方程的同解方程.如果方程的两边都乘的数是0，那么所得方程与原方程不是同解方程，这时求得的根就是原方程的增根. 问题4：分式方程的增根必须满足什么条件？ 答案：一、必须使分式方程的分母为零；二、一定是分式方程去分母后所得整式方程的解. 问题5：分式方程的验根与整式方程的检验一样吗？ 答案：解分式方程一定要验根，这种检验与整式方程的检验不同，不是检查解方程过程中是否有错误，而是检验是否出现增根. 【归纳总结】 1.增根产生的原因是把分式方程转化为整式方程后，方程中的未知数的限制条件没有了， 允许取值的范围扩大了，如果转化后整式方程的解恰使原方程中的分母为零，那么就会出现增根；2.“检验”是解分式方程不可缺少的一步，方法是把所求得的整式方程的解代入原分式方程，看其是否成立.有时为了简便起见，也可将它代入最简公分母，看它的值是否为零，如果为零，即为增根. （二）知识综合应用探究： 探究点1:解含有字母系数的分式方程（难点） 【例1】照相机成像应用了一个重要原理，即 (v≠f)，其中f表示照相机镜头的焦距，u表示物体到镜头的距离，v表示胶片（像）到镜头的距离.如果一架照相机f是固定的，那么就要依靠调整u，v来使成像清晰.问在f，v已知的情况下，怎样确定物体到镜头的距离u？ 解题指导：将f，v看成已知数，解关于u的分式方程，去分母转化为整式方程，解这个整式方程并验根. 【拓展提升】 已知关于x的分式方程 的根为1，试求a的值. 解题指导：本题的关键是理解方程的根是满足方程的，这样本题就转化成解关于a的分式方程了. 【规律方法总结】 1.解含有字母系数的分式方程和解数字系数的分式方程一样，都是通过去分母将分式方程转化为整式方程，但分式方程中字母的取值或字母之间的关系决定着分式方程的解.因此，对转化后的整式方程中未知数的系数应加以限制，同时还要进行检验.2.当已知含有字母系数的分式方程的根求字母系数的值时，把根代入方程解关于字母系数的方程即可. 探究点2：增根的产生（难点） 【例2】解分式方程： 解题指导：解分式方程首先应把分式方程转化为整式方程.转化的方法是在方程两边同时乘各分式的最简公分母，本题的最简公分母为x-7，注意不是(x-7)(7-x).要注意右边的8不要漏乘x-7.然后再解一元一次方程得解为x=7.但是在检验时，x=7却使分式 的分母都为0，这样分式是没有意义的，所以原方程是无解的.一定要注意下结论是原方程无解，而不是x=7是原方程的增根. 解：方程两边同乘x-7，约去分母，得x-8+1=8（x-7）.解这个一元一次方程，得x=7.经检验可知，当x=7时，分式 的分母都是0.所以，x=7不是原方程的解.故原分式方程无解. 【拓展提升】若分式方程 有增根，求m的值. 解题指导：先将分式方程去分母化为整式方程，再将使最简公分母为0的x值代入方程，从而求出m的值. 解：方程两边同乘(x+2)(x-2),得2(x+2)+mx=3(x-2),∴(m-1)x=-10.由题意知增根为x=2或x=-2,∴2（m-1）=-10或-2（m-1）=-10, ∴m=-4或m=6. 【规律方法总结】此类问题的解法都是首先把分式方程化为整式方程，然后由条件中的增根，求得未知字母的值. 我的知识网络图 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 要求：学生自主完成 答案：1. B 2.-1 3.解：方程两边同乘（x-1）(x+3),得x(x-1)=(x+3)(x-1)+2(x+3).解得x=- .检验：当x=- 时，(x-1)(x+3)≠0.所以x=- 是原方程的解. 当堂检测 课堂小结 1.知识方面：通过与整式方程的比较，理解分式方程的意义，会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程，提高观察、分析和运算能力. 2.数学思想方面：转化思想. 注意：解分式方程与解整式方程步骤基本相同，但是切记要验根. 课堂评价 小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组 积分 优胜个人 说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人 请在课后完成 “训练案” Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Th