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[初二语文]阅读

《 现代文阅读 》教学设计 设 计:张守军 作者单位:郝家中学 《 阅读 》教学设计导引 记叙文 训练1—记叙文阅读 训练2---说明文阅读 训练3---议论文阅读 拓展训练与联系现实 1、替换补写:要注意保持人物性格特点的 一致;保持原文事件的连续性;保持与作者的写作意图一致。 2、仿写新写:注意内容、句式和文采 3、议论评价:所涉及的内容将更紧跟时代步伐,贴近生活实际,将更加考察学生的人生观和价值观。 理清文章思路,把握文章主旨 1、理清文章思路:理清叙事线索,掌握全文布局;划分段落层次,概括段意,分析层次间的关系;分析文章的结构特点;过渡句及其重点段落的分析;标记性的关键语句的寻找与分析。 把握文章主旨:能从阅读材料中感知,归纳出文章的显性信息;能从文中的阅读材料中概括出隐性信息;对文章中心事件、中心人物、作者感情倾向的概括。 欣赏精妙的语言 抓住说明对象,把握说明特征 探究要点:说明顺序 说明方法的作用机及其表达效果 1下定义,是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。 2. 分类别:是按照一定标准对事物或事理进行分类,加以说明,使之眉目清楚。. 举例子: 为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲,人们不太理解,这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 3、举例子,是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。 4、作比较:说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 5. 打比方:打比方是利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。 6. 列数字:有些事物便于从数量上说明特征,用一些数字来说明,往往可以使读者了解得更精确、更具体。 7. 画图表:用图表说明事物,往往能够弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物或事理解说得更直接、更具体。有些事物的关系抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图,或按比例精确绘制图,如产品设计图、军事行动路线图等。有时,被说明的事物项目较多,也可制定统计表,将有关数字分别填入表中,使人看了一目了然。 8. 引资料:资料的范围很广,可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明,会使说明的内容更充实具体。 说明语言分析 如何分析文章观点 论文阅读是现代文阅读的3种文体之一,新课标对初中学生在议论文方面的要求是,能阅读简单的议论文,区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。因此必须熟知议论文的基本知识,了解常见题型,掌握一定的答题方法,并且进行恰当的训练,提高阅读分析的能力。   一、议论文的结构1、基本思路:提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论);2、常见结构:总分式、并列式、层进式、对照式。   二、议论文的题目主要有以下两种:1、题目即论点:题目一般是个判断句,文章直接阐述其道理。如《有志者事竟成》、《知足常乐》等;2、题目是论题:题目只提出论述的对象或问题,论点在文中才提出。如《人的正确思想是从哪里来的》、《论读书》、《时尚小议》等。 议论文的论证方法 议论文的论证方法 1. 举例论证:即列举典型事例,增强文章说服力,以事实证明论点。 2. 引用论证:也称道理论证,引用具有权威性的名人名言或具有代表性的话语、典故寓言等等,有力阐发道理。 3. 比喻论证:通过比喻,化深奥难解为通俗易懂、变抽象枯燥为具体形象,使人易于接受理解,而且富有文采。 4. 对比论证:正反对比,泾渭分明,具有强调突出的作用,使人能够明辨是非,得到深刻印象。 5.类比论证:即用性质相同或相近的事例,来推出结论或论证观点,常采用比喻手法与排比形式。 把握论点 把握论点:把握文章的论点,是阅读议论文的关键。那么怎样准确寻找或归纳中心论点呢? 首先,通读全文,整体感知文章内容。弄清作者是对什么问题而发议论的,针对所谈问题的看法是什么。 然后,看文中有没有适合做论点的句子。论点应该是一个明确的判断,是作者看法的完整陈述,是个概括性比较强的句子。它可以在文章的开头,中间或结尾,有时题目也可能是中心论点。 有的题目要求我们自己概括,概括时必须依据全文的中心,可以适当借用文中的关键词句,写出来的句子要求准确完整,是一个明确的判断,不能含糊不清,更不能是问题。 分析论据 分析论据:论据一般分为事实论据和道理论据。中考常见题型为:区分事实论据和道理论据、概括事实论据、分析论据的作用、根据论点补写论据。 1、区分事实论据和道理论据

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