2014国培《中学地理教学研究》-2.pptVIP

中学地理教学研究; 教学研究能力是指教师用科学研究的方法，研究教学中的各种问题，探求教学规律，提高对教学现象的认识、把握和预测水平。 ;必要性;如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你应该引导每一位教师走上从事研究这条道路上来。—（前苏联） 苏霍姆林斯基 教师在任何时候都不能忘记自己不单单是一个传授知识的教师，而应该是一个研究者，一个教育家—（前苏联）加里宁 好的先生，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。。。教师要不断研究新的学问，寻求新的进步。—陶行知 如果一个人在进行教育的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步的提高，即使他的研究工作不像他期望的那样有成就，同时他也可以继续有效的进行教学。 —（美国）鲍林 ;内涵;1.专业知识研究;地球坐标规定相关图示;地球及地球运动—“知识网络构建”;;;*;自然带（旅鼠、北极狐、北极熊） 西西北伯利亚平原沼泽面积大 降水和温度对垂直自然带高度的影响 夏绿林、照叶林、泰加林 秦岭-淮河的地理意义（7?） 汉水谷地、豫西山地温度带和干湿地区 东北地区“醉树”和“宽谷”的形成 长江-母亲河，长江航运瓶颈 鄱阳湖-中国第一大淡水湖 冰川地貌（终蹟、中蹟） ;1.2人文地理知识 我国人口的增长和迁移（阶段、原因） 关注热点，特别是重视社会重大问题和地理知识的结 合。如：西部大开发（范围）、西气东输（一线：轮 南塔北-上海、二线：霍尔果斯-广州）、西电东送 ； “十二五”国家新的经济规划（ 北部湾、天水-关中 地区、成渝地区，皖江沿岸城市群、长湘株城市群、 武汉城市群，天津滨海新区、重庆两江新区、兰州新 区、贵安新区）；环境问题与可持续发展（华北雾霾、西南地质灾害）；交通建设（国家高铁网络、TYI、墨脱通车）；国家新的建设成就（城市新地标、青藏铁路、杭州湾跨海大桥） ;西气东输;世界政治地图的演变（中东欧） 世界人种和宗教知识 国家类型的划分（金砖国家、新兴经济体） 世界主要区域经济组织（欧盟、东盟、 上合、OPC） 世界地域的划分（拉丁美洲、西亚、阿拉伯世界和 中东 ） 主要国家经济发展条件（日本- 朝鲜战争，美国-政 治区位） 世界热点问题（岛屿争端、中东问题，朝鲜半岛） 人文地理过程（城市化、环境变化）;2.自然、人文科学知识研究; 3.地理学新的研究手段 3S技术：数字化和信息化 RS-遥感（千里眼），学规律原理，学知识技能 GPS-追踪定位 GIS-活地图，培养学生空间能力 利用3S将自然要素和人文要素叠加 如人口+地形 、 GDP+人口 系统论、信息论和控制论：为地理学科的综合研究提 供了武器，促进地理学的现代化 ;4.地理教学方法研究;5.关注学生; 　　 教师要研究学生。每一位学生都是有情、有爱的生命体，学生的心理状态、情绪状态、认知水平、价值观念、行为习惯都会影响到学生的成长过程。教师必须去研究每一位学生的个体差异，只有准确地把握住学生的各种状态、个体差异，教育、教学才能具有针对性，才有可能去挖掘每一位同学的智慧潜能。?　　;6.关注地理新课程改革;教师的要求： 二级或一级教师：会备课、会上课 （技术——任务关注） 高级教师：创作教案、创作教学 （效果——学生关注） 特级教师：研究教学、发展教学 （事业——成就关注）; 教师成长发展的阶段 新教师 合格教师 特长教师 学科带头人 模仿教学 胜任教学 创作教学 发展教学 三级 二级或一级 一级或高级 高级或特级 完全模仿 学会操作 学会创作 学会研究;名师与模范教师的最大区别是： 缺点 特点 模范教师 没有 没有 名师 可能有 有 名师必须在教学中有特点，可以表现在教学 风格、讲课艺术、情绪调动、师生关系、板书、 现代教学技术运用、教育研究等方面。 ;提升途径; 教学研究的问题来源于教学反思，教学反思能力是指教师的自我认识、自我调整能力。 通过反思，教师可以发现教材、知识、教学方法和学生学习中出现的问题，进而在后面上课中改进教学方法。同时在理论上对教材该如何处理，教学方法如何变化， 如何关注学生，如何培养学生的地