本科学生教育实习标准手册.docVIP

学号: 本科学生教育实习手册 学 院：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 专 业：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年 级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓 名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实习成绩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 指导教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实习学校 指导教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实习学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实习时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年　　　月　　　日  教育实习教案 学院　 　　　　　　　专业　 　　　　　　 实习生　　　 　 　学号　 　　 本校指导教师　　　　 实习学校指导教师　　　　　 　原任课教师　　　　　　　 　　　年 月 日 (星期 ) 第 节课 （本人本次实习第 个教案） 实习学校 实习班级 实习科目 教学课题 所用教材 教材名称：　　　 　 　 　第　 册，第　　章　　节，第　　课时 自用 参考书 课时安排 教学用具 教学目标 (1) 理解函数的定义； (2) 理解函数值的概念及表示； (3) 理解函数的三种表示方法； (4) 掌握利用“描点法”作函数图像的方法． 教学重点 (1)函数的概念； (2)利用“描点法”描绘函数图像． 教学难点 (1)对函数的概念及记号的理解； (2)利用“描点法”描绘函数图像． 教学方法 学生在探索中经历了一次次的思考、归纳、总结、抽象、概括函数概念的过程. 在这个过程中，学生初步体会从特殊到一般，从具体到抽象的研究问题的方法． . 板书设计 §2.1.1函数的概念及其表示法 函数的概念 例题讲解 练习 教学过程及内容 *创设情景 兴趣导入 问题 学校商店销售某种果汁饮料，售价每瓶2.5元，购买果汁饮料的瓶数与应付款之间具有什么关系呢？ 解决 设购买果汁饮料瓶，应付款为，则计算购买果汁饮料应付款的算式为 ． 归纳 因为表示购买果汁饮料瓶数，所以可以取集合中的任意一个值，按照算式法则，应付款有唯一的值与之对应． 两个变量之间的这种对应关系叫做函数关系． *动脑思考 探索新知 概念 在某一个变化过程中有两个变量x和y，设变量x的取值范围为数集D，如果对于D内的每一个x值，按照某个对应法则，都有唯一确定的值与它对应，那么，把叫做自变量，把叫做的函数． 表示 x的取值范围D叫做函数的定义域。 当时，函数对应的值叫做函数在点处的函数值．记作. 函数值的集合叫做函数的值域． 函数的定义域与对应法则一旦确定，函数的值域也就确定了．因此函数的定义域与对应法则叫做函数的两个要素． *巩固知识 典型例题 例１　求下列函数的定义域： （1），（2） （3）（4） 教学过程及内容 分析　如果函数的对应法则是用代数式表示的，那么函数的定义域就是使得这个代数式有意义的自变量的取值集合． 解：（1）x取任何实属，函数=2都有意义因此函数的定义域为全体实属R。，得． 因此函数的定义域为， 用区间表示为． （3）由，得． 因此函数的定义域为 (4)表示对应法则的代数式是由两部分组成，由x-10，得x1，此时有意义；x2时有意义有意义，就要使得两部分同时都要有意义，因此，函数的定义域为x2},用区间表示为（1，2）（2，+），求，，，． 分析　本题是求自变量时对应的函数值，方法是将代入函数表达式求值． 解 ， 　　　　， ， ． *运用知识 强化练习 教材练习3.1.1 1求下列函数的定义域 （1），（2） ． 教学过程及内容 2已知，求，，． 3求下列函数的定义域： （1）；（2） *继续探索 活动探究 (1)书面作业：教材35页第1、2题； (2)实践调查：举出函数的生活实例． 课后总结与评议纪录 自我分析和同学评议意见 实习学校指导教师意见 学院指导教师意见 　 教育实习听课记录表 科目 课题 授课教师 班级 听课时间 年 月 日 第 节 成绩 教学内容 评价及建议 听课人：　　 班主任工作计划 实习班级 学生人数 男生　　,女生 共　　　　人 学院指 导教师 原班 主任 班级基本情况，工作目标，具体措施，工作安排 ；　　　　 班主任及 指导教师 对计划的 审查意见