[四年级英语]农村小学英语大班课堂的有效教学初探.docVIP

农村小学英语大班课堂的有效教学初探 英语课教学一般须遵循交流性原则、听说领先原则、情景教学原则、趣味性原则，因此班级大小很大程度上影响、制约着教学的效果。小班化教学是理想的教学模式，班级人数超过了正常的要求，这样的大班教学，弊端很多。人数多，小学生活泼好动，自制力差，活动起来容易造成课堂秩序混乱，制约教师对课堂教学的调控作用，教学难以进展，教学效果很差人数多，个别学困生和性格内向的学生操练的机会少，时常被冷落，在四十分钟看似热闹繁华的课堂游戏表演，有谁会想到被遗忘在班级角落里的野百合呢？人数多，学生水平层次不一，教师，容易造成学生两极分化。学生竞争意识强，有利于学生的竞争意识和团队合作意识。 大班的现状是改变不了的，我们要做的是在现有的条件下，通过研究，克服弊端，尽量提高英语课堂教学的效果。 Warming up”这一环节中，充分调动学生的学习热情，吸引学生的注意力。尤其这样的大班教学，更需要学生尽快地投入到英语学习中。形式可以有：唱英文歌曲，说韵句，做游戏，听口令做动作，加减运算，报数接龙等。 （二）明确课堂信号 课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。 停止，安静信号。 1．老师说one,two,three 学生说three,two,one. 2．老师说Ears,ears,学生说 Listen,listen.（ Eyes ,eyes--