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《正确对待和参与竞争》教学设计 平望第二中学? 沈 婷 一、教材分析 九年级思想品德江苏人民出版社第四课第三框。 二、教学目标 1、情感、态度和价值观目标：敢于直面竞争，勇于面对竞争中的挫折和失败，树立正确的竞争观念，形成正当参与竞争的品质。 2、能力目标：锻炼同学之间合作竞争的能力，促成学生把握在合作中竞争，在竞争中合作的技能。 3、知识目标：①了解竞争的含义和类型。 ②认识竞争的利弊，进行全面地、辩证地分析。 ③掌握正确参与竞争的技巧和方法。 ④正确认识和处理竞争与合作的关系。 ? 三、教学重点 1、理解“竞争是把双刃剑”，全面地分析竞争的利弊。 2、正确对待和处理竞争与合作的关系。 ? 四、教学难点 掌握正确参与竞争的技巧和方法，树立正确的竞争观念，初步形成敢于竞争、善于竞争的能力。 ? 五、教学方法 1、直观演示法：利用图片、表格等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对特定的问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作精神。 ? 六、学情分析 我们都知道政治是一门培养人的实践能力的主要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到九年级学生的现状及特点，我主要让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人。让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，注重学生心理状况。 ? 七、课前准备 研究教材和教师用书，收集相关资料，制作课件。 ? 八、教学过程 【导入新课】（5分钟） 故事《灭狼护鹿》 在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀。 结论：自然界中，动物之间离不开竞争。 设计意图：引用故事趣味性较强，蕴含哲理。由故事导入，易于激发学生学习兴趣，启发学生思维，调动学生参与的积极性。由动物之间的竞争很自然地引出人类的竞争，为下文做了很好的铺垫。 播放图片：政治竞争、经济竞争、军事竞争、科技竞争、文化竞争、人才竞争、体育竞争。 看完刚才的那些场景后,你有何感受？对我们有何启示呢？ 结论：竞争无处不在，无时不有。竞争是现代社会存在的突出特征，正确对待并参与竞争是人们立足社会的主要条件。 今天，我们将要一起来探讨第三框《正确对待和参与竞争》。（板书） 设计意图：利用一组生动形象的图片，向学生展示人类社会在各个领域的竞争，给学生留下了深刻的印象，便于学生更好的掌握知识点。 【讲授新课】(30分钟) 第一环节：直面竞争（板书） 1、竞争的含义。（板书） 竞争，就是不同的个人或群体为了达到同一目标，按同一标准或规则与对方展开的竞赛与较量。 2、竞争的分类：（板书） 活动探究：把全班同学分成男女两组，让小组成员分别用表格的形式概括出正当竞争与不正当竞争，排他性竞争和非排他性竞争之间的区别，然后比比哪个组概括的比较全面，准确。最后，再针对学生的概括进行总结。在班级的课堂上就形成一种竞争的氛围，使学生亲身体验竞争。让学生自己概括，可以提高学生的概括能力，充分发挥学生的主体性。用表格的形式，简单明了，便于学生掌握知识点。 从性质上，可以将竞争分为：正当竞争和不正当竞争（板书） ? 正当竞争和不正当竞争的区别 ? ? 正当竞争 不正当竞争 规则不同 遵守一定的道德准则和法律规范 违背竞争规则和法律法规 手段不同 凭借真实本领 通过不正当手段 目的不同 为了同一目标 为了某一目标或不可告人的目的 国家的态度不同 国家保护 依法打击 ? ? 从类型上，可以将竞争分为：排他性竞争和非排他性竞争（合作型竞争）（板书） ? 排他性竞争与非排他性竞争的区别 ? 排他性竞争 非排他性竞争 性质不同 双方存在根本的利害冲突 不存在根本的利害冲突 手段不同 具有对立性、排他性 双方既有竞争，又有合作 结果不同 有我无你，有你无我 双赢或多赢 ? 第二环节：竞争利弊谈（板书） 1、竞争的“利”（板书） 案例一：美国短跑名将卡尔·刘易斯，在第三届世界田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，当东京国立