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教学研究课题的设计与实施 刘金虎 富阳市教育科学研究室 fyljh006@126.com TelO) 教学研究课题是对教学过程中遇到的重点、难点、热点和焦点问题，用科研的方法，开展专题性、系统性的实践探索，以求用科学、系统的策略、方法，寻求实际问题解决，并形成科学规范的操作策略的专项研究，是将教学问题专题化、课题化的教学研究过程。 什么是教学研究课题 教研课题类别 1.单纯的教研课题：浙江省和杭州市教研课题 2.杭州市课改课题（B类），即通常所说的“小课题”（比单纯的教研课题研究问题更小，类似于教学中的“疑难问题解决”。 专题性 针对性 实践性 实用性 科学性 创新性 教研课题有哪些特点 小课题也叫草根课题、专项课题、微型课题、个人课题。 个人课题是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象、以推动教师专业成长为目的的课题，相对于过去的包括国家级课题、省级课题、市级课题、区县级课题和学校课题在内的“集体课题”。 小课题研究是指教师针对教育教学过程中出现的问题而展开的一种研究。 小课题是指教师针对教育教学过程中出现的问题而确立的研究课题。 杭州市普通教育研究室文件规定： 1．方向性。贯彻党和国家的教育方针和素质教育精神，体现课程改革的新理念，把握正确的教育改革方向。 2．针对性。重点研究基础教育教学改革与发展中急需解决的重要问题，立足课堂，着力于学科教学，对改进学科教学的实践有指导价值。 3．前瞻性。探索学科教学的基本思想与规律，适度超前研究问题，引领教学改革的发展。 4．创新性。在充分总结已有研究成果的基础上，有所突破与创新。 教研课题选题原则是什么 省教育厅教研室文件规定： 课题成果必须符合国家教育方针，反映教育教学规律，具有独创性、科学性、先进性和实用性，并在教学实践中取得明显效果，有应用和推广价值。 教研课题如何实施（操作） 1.操作流程 选 题 设计方案 实施方案 收集资料 分析整理资料 撰写论文 查阅资料 定 量 定 性 准备阶段 实施阶段 总结阶段 秉承新教育教学理念,形成问题研究指向（具有鲜明的问题意识,捕捉反思对象） 联系已有经验进行综合分析,构建个性化理论; 对教学行为进行持续不断的系统化思考，形成解决问题的预设方案。 如何设计教学研究课题方案 示例1（教师小课题申报表格样式） 示例2（教师小课题申报方案样式） 示例3（教师小课题申报方案样式） 以《故事教学法促进小学生英语阅读能力的实践研究》为例 对研究问题的情境性分析 古人云：“读书百遍，其义自见。”阅读是学好一门语言的基础，在语言习得的过程中占有十分重要的位置，在英语学习的过程中亦是如此。 在实际的英语教学活动中，我们发现许多学生感到英语语言贫乏，或是默默无言，或是表达时语病百出，或是陈述内容单一，固于模仿。原因之一就是小学生阅读量小面窄，以本为本。现行的小学英语侧重于听说技能的培养，没有明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材。 但无论在中学还是大学中，英语阅读课所占课时最多，它可以帮助学生得到乐趣，获得信息，扩大视野。阅读能力的培养若能在启蒙阶段进行渗透培养，就能更好地做好中小学英语衔接工作。由此可见，在小学阶段如何培养孩子良好的阅读习惯，让孩子在阅读中享受英语学习的乐趣，激发小学生的学习兴趣是很关键的。它对促进英语教学质量的提高，有着举足轻重的作用。 对核心概念的操作定义 课题中所指的英语阅读能力是指能灵活运用语言知识，以一定的阅读速度来正确理解英语书面材料，掌握一定的信息它是学习者综合语言运用能力的体现。对大多数英语学习者来说，阅读是吸收英语语言材料增加语言知识扩大词汇量的最重要的手段,能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心；同时也能够帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下坚实的基础根据教学实践。 “故事教学”是指在英语教学过程中教师运用一些生动幽默、通俗易懂的故事激发学生的学习兴趣。当学生产生兴趣时，