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《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学二年级 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：《统计》 单元概述: 《统计》是北师大版小学数学教材二年级下册第九单元中的内容，属于统计的知识。二年级学生乐于参加到数学学习活动中去，特别是对一些需要动手操作、合作交流的学习内容比较感兴趣?，活动中让学生分组收集、整理数据，亲历统计的过程；分析统计结果，提出并解决问题，让学生根据统计图或统计表提供的数学信息，知道事件发生的可能性的刻画，做出合理的推断和预测，解决简单的生活实际问题；归纳学习内容，形成认知结构；联系生活，拓展延伸，分组完成一个生活中的统计图或统计表；展示成果，作终结性评价。 ? （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 1学习前通过班级讨论，开始前调查了解学生对统计的认识，学生根据老师的问题回想学过的统计知识和经历，让学生反馈信息，分析评价学生对统计的认知程度和需求。? 2学习过程中通过分组合作收集、整理数据，完成简单的统计图或统计表，分析统计结果。教师提供合作评价量规表、学习调查表、创造力检查表、展示量规让学生进行自我评价和同伴互评。教师不断地监测学生的学习过程时，并适当作指导和形成性的评价。3学习结束后让学生写简单的日记，发表个人观点和见解。教师给终结性评价。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 创新、沟通、合作、解决问题能力、主动及自主学习 主动地学习和参与简单的统计活动，与小组成员合作完成简单的统计图或统计 表；进一步感受统计的意义，在经历统计的过程中体验调查方法的多样性，培养沟通、合作品质，提高分析解决问题能力。开始时利用电脑展示图片创设生动的生活情境，激发学生学习的兴趣，并通过设问让学生体验统计的必要性；活动中让学生分组以不同的调查方法进行收集、整理数据，亲历统计的过程，并提示学生如何合理分配任务和合作才能更好地完成任务；分析统计结果，提出并解决问题，让学生根据统统计表提供的数学信息，更好理解事件发生的可能性和可能性的大小，帮助学生做出合理的推断和预测，解决简单的生活实际问题；归纳学习内容，形成认知结构；联系生活，拓展延伸，让学生分组自由完成一个生活中的统计或统计表；展示成果，集中让小组代表展示完成的统计图或统计表，并说明统计图或统计表所解决的问题，再让学生进行自评和互评。 本单元我设想在学生分组完成统计的过程中，教师进行整个学习过程的监控，通过观察、引导、鼓励的方式作形成性的评价，让学生主动积极参与小组的活动、大胆发表意见，感受合作的重要性和互助的乐趣，并获得数学的体验，以此促进学生自主学习、创新、沟通、合作的21世纪技能。还有让学生亲身参与整个统计过程，通过自己的观察、讨论、发现知识并理解掌握知识。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 等级 指标名称 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 A B C D 参与 主动积极地参与小组统计活动的调查、收集、整理数据和 设计完成统计图表。 比较积极地 参与小组统计活动的调查、收集、整理数据和设计完成统计 图表。 在别人的鼓 励下参与小组 统计活动的调 查、收集、整理 数据和设计完 成统计图表， 没有参