苏科版数学九下第七章《锐角三角函数》（共9课时）教案.docVIP

课题 7.1正切(1) 自主空间 学习目标 知识与技能： 1.理解正切的概念，能通过画图求出一个角的正切的近似值。能运用正切解决与直角三角形有关的简单问题。 过程与方法： 1.经历探索表示物体倾斜程度，形成正切的概念的过程，练就创造性解决问题的能力。 学习重点 理解并掌握正切的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值。 学习难点 计算一个锐角的正切值的方法。 教学流程 预 习 导 航 观察回答：如图某体育馆，为了方便不同需求的观众设计了多种形式的台阶。下列图中的两个台阶哪个更陡？你是怎么判断的？ 图（1） 图（2） [点拨]可将这两个台阶抽象地看成两个三角形 答：图 的台阶更陡，理由 合 作 探 究 一、新知探究： 1、思考与探索一： 除了用台阶的倾斜角度大小外，还可以如何描述 台阶的倾斜程度呢？ 可通过测量BC与AC的长度， 再算出它们的比，来说明台阶的倾斜程度。 （思考：BC与AC长度的比与台 阶的倾斜程度有何关系？）答：_________________. 讨论：你还可以用其它什么方法？ 能说出你的理由吗？答：________________________. 2、思考与探索二： （1）如图，一般地，如果锐角A的大小已确定， 我们可以作出无数个相似的RtAB1C1，RtAB2C2， RtAB3C3……，那么有：Rt△AB1C1∽_____∽____…… 根据相似三角形的性质， 得：＝_________＝_________＝…… （2）由上可知：如果直角三角形的一个锐角的大小已确定，那么这个锐角的对边与这个角的邻边的比值也_________。 3、正切的定义 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，a、b分别是∠A的对边和邻边。我们将∠A的对边a与邻边b的比叫做∠A_______，记作______。 即：tanA＝________＝__________ （你能写出∠B的正切表达式吗？）试试看. 4．思考：当锐角α越来越大时，α的正切值有什么变化？ 二．例题分析： 例1：⑴某楼梯的踏板宽为30cm，一个台阶的高度为15cm，求 楼梯倾斜角的正切值。 ⑵如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=5，BC= 4 ， 求tanA与tanB的值. ⑶如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=12，tanA= 求AB的值。 例2：在在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD是AB边上的高， ①tanA= = ；②tanB= = ； ③tan∠ACD= ；④tan∠BCD= ； 三．展示交流： 1．在光的反射中，入射角等于反射角，入射角为∠1，AC⊥CD，BD⊥CD，且AC=3，BD=6，CD=11，求tan∠1 2．在直角坐标系中，△ABC的三个顶点的坐标分别为A（－4,1），B（－1，3），C（－4,3），试求tanB的值。 四、提炼总结：请你说说本节课有哪些收获？ 当 堂 达 标 1．如图，在△ABC中，CD是AB边上的高，AD=2，AC=3，求tanA值 2．如图，在等腰直角三角形ABC中，∠C=90O，AC=BC，AC=6，D是AC上一点，若tan∠DBC= 求AD的长。 学习反思： 课题 7.2正弦、余弦（一） 自主 空间 学习目标 知识与技能：理解并掌握正弦、余弦的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正弦和余弦值。 过程与方法：能用函数的观点理解正弦、余弦和正切。 情感、态度与价值观：通过对正弦、余弦概念的学习感受数学知识的系统性。 学习重点 理解并掌握正弦、余弦的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正弦和余弦值。 学习难点 在直角三角形中求出某个锐角的正弦和余弦值。 教学流程 预 习 导 航 问题1：如图，小明沿着某斜坡向上行 走了13m后，他的相对位置升高了5m，如果 他沿着该斜坡行走了20m，那么他的相对位 置升高了多少？行走了a m呢？ 问题2：在上述问题中，他在水平方向又分别前进了多远？ 合 作 探 究 新知探究： 1．思考：从上面的两个问题可以看出：当直角三角形的一个锐角的大小已确定时，它的对边与斜边的比值__________；它的邻边与斜边的比值___________。 （根据是______________________________。） 2．正弦的定义 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°， 我们把锐角∠A的对边a与斜边c的比 叫做∠A的______，记作________，即：sinA＝_