苏少版音乐七下第四单元《锦绣江南》教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学√ 2，学科：音乐 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）学生通过网络了解收集一些具有鲜明特色的民族歌曲或音乐，如西藏、新疆、内蒙、等地区民歌。 （2）通过网络，了解一下江南的风土人情、风俗习惯、传统文化等方面的知识。 二、教学课题——《锦绣江南》 教养方面：教育方面：发展方面：锦绣江南这一单元教材结合与江南美景的对话，引领学生集中地感受我国民族音乐重要代表之一的江南音乐的魅力。感受江南、江北民歌的不同风格/file/06.07.15.3/2/200671511173580690.jpg） （/Article/UploadFiles/201110/2011102211344510.jpg） （/watermarkPicSL20100708111752841.jpg） （/upfile/1322/22161713226.jpg） 西藏民歌《酒歌》【百度音乐盒】（/YZPf） 内蒙民歌《牧歌》【百度音乐盒】（/0uW） 新疆民歌《阿拉木汗》【百度音乐盒】（/HOv） 陕北民歌《走西口》【百度音乐盒】（/OMJ） 2，师总结：这三首都是具有鲜明特征的少数民族民歌，它们都很优美，风格迥异，蒙古族长调民歌节奏舒缓，这种歌曲的产生与“天苍苍、野茫茫”的草原游牧生活有关。新疆维吾尔族人民性格热情奔放、能歌善舞，音乐旋律具有歌唱性，节奏富于舞蹈性。5186946_173050014654_2.jpg） （/pc/wallpaper/sceneryfj_deskTX_1920-1200.jpg） （2413527_153710528170_2.jpg） 学生结合图片回答：江南。江南的地域特征山清水秀，小桥流水人家。 2，师：你们去过江南的哪些地方游玩过？那里的语言、气候、民俗等有何特点？ （学生简要回答） 3，师：有人去过无锡吗？请说说无锡有哪些美景？听过无锡方言吗？ （/6000/1984/1984_7.jpg） （/pic/2007-2-23jpg） （（/hyshop/hy-1-shop/uploadpic/20114710954873.jpg） （/it/u=3554885985,3291807871fm=0gp=0.jpg） 播放无锡方言的音频（/refer/Ia8l9fX05Chom0VA/v.swf） 过渡：无锡真是山美、水美，人美方言也柔美，那么无锡人民是如何用歌声表达自己热爱家乡的感情的呢？ （二） 欣赏并演唱歌曲《无锡景》 1，完整听赏一遍歌曲。 ★歌曲的旋律有什么特点？ （旋律细腻秀美，衬词亲切温柔） ★ 从歌中听到了无锡哪些景色和特产？ 学生回答问题时，教师点击相应的无锡风景和特产图片。 2，学生跟录音拖唱歌曲《无锡景》 ★ 歌曲的哪些地方最有特色？ （衬词、装饰音、第二句旋律的切分和附点节奏等） 哪些地方不容易唱好？ 连续的附点节奏，倚音等。 3，学生完整演唱歌曲，注意婉转、流畅的唱出江南民歌的特色。 过渡：我们江苏省被长江划分成了两个区域，江南和江北，虽然只是一江之隔，民歌的风格却是截然不同3605970_125238009276_2.jpg） （/c/2008-07/21/09/200807210903335841-1708819.jpg） 扬州方言：（/v_show/id_XODQzMDc4MzI=.html） 2，请同学们听听扬州民歌《杨柳青》 思考、回答：★ 歌曲的旋律有什么特点？ 旋律起伏度稍大，曲调明快有力，热情爽朗 ★ 节奏、速度、力度等有何特点？ 节奏规整平稳，速度快。力度强。 3，学生跟录音学唱歌曲《杨柳青》， 注意：爽朗、清晰地唱出江北民歌的特色 衬词要有弹性，用气息控制发音。 这个歌曲歌词衬词比较多，曲调变化自由，内容多反映劳动生活，可根据需要自由填词。 4，试着为这首歌曲重新填词。 5，以小组为单位唱唱新填词的《杨柳青》 教师对学生的填词再唱给予鼓励和肯定。 过渡：我们欣赏并演唱了江南江北两首歌曲，这两首歌曲风格一样吗？ （五） 比较江南江北两首民歌的异同。 师： 同样是江苏民歌，为什么会出现这样的差别呢？ 学生小组讨论两首歌曲不同的风格特点。 （江南属于吴方言区，古人有语：吴侬软语，可见江南的语言柔美；江北属于北方方言区，语言爽朗。《无锡景》节奏密集，旋 律婉转起伏，吐词柔和；《杨柳青》民歌节奏均衡，旋律直来直去，衬词清脆，两地民歌各有特点