上海市北虹高级中学《资本主义生产关系析萌芽》教案.docVIP

第1课 资本主义生产关系的萌芽 上海市北虹高级中学 付文治 [教学目标] 1．全面掌握西欧早期资本主义产生和发展的历史背景和原因、状况和特点、影响和意义；理解生产力提高与技术革新和商品货币关系之间的历史关系；掌握资本原始积累是资本主义产生发展的关键历史活动；理解手工劳动分工协作的手工工场是资本主义生产的最初形式。理解资本主义萌芽是西欧产生根本变革的关键历史现象；理解一些史学家把这一时期称为“革命的世纪”的深刻历史含义。 2．设置相关材料的探究，让学生通过观察法，由浅入深，从采集表层信息，逐步观察认识15——16世纪西欧社会经济现象，逐步养成正确的感悟历史、认识历史、分析历史的历史学科能力。 3．要让学生高屋建瓴，充分感悟历史发展的规律。要让学生理智、辩证看待历史新现象。要让学生积极感受时代脉搏，肯定历史前进的步伐以及为此付出的代价，感悟国富民强的历史哲理，树立把中华民族推进到历史主流浪尖之上的信心，借历史固志立人，形成积极的现代的人格和意识。 [重点与难点] 重点：资本主义萌芽的历史背景 难点：资本原始积累的内涵和特点 说明： 1．资本主义萌芽的历史背景——对重点的说明：西欧资本主义萌芽产生时期，在经济上发生了许多微妙的但又是崭新的变化。由于1346年黑死病流行，庄园衰落、技术革新、城市公共卫生和公共秩序进步、国际贸易的出现、金融业的产生发展、商品经济的繁荣、农业和手工业专业区的出现，等等。所有这些现象都是西欧经济巨变的重要因素，也是理解西欧经济巨变的关键，理解了这样的历史背景，也就迎刃而解地解决了中心议题。历史就是在困难和机遇中前行的，但学生往往把历史进步归之于积极因素导致，历史灾难归之于困难所致，这都忽略了真实的历史，因此，西欧资本主义萌芽的历史背景不仅是解决本课的关键，也是培养学生学科能力的关键所在。 2．资本原始积累的内涵和特点——对难点的说明：资本原始积累的内涵和特点对现代学生来讲，有几个需要关注的问题：一个是定义问题；第二个是发展特征问题；第三个是可能造成两种历史认识的后果，一是认为应该，无所谓，已经过去，无须反思；二是觉得原始积累就是这样，一个人发家致富就当如此。所以，如何在历史中分析和辩证理解，取得应该的结论和认识，显然是教学的困难之处。在合理性、进步性、残酷性、反人性等方面需要理性处理，正确反思。 [教学设计] 1.导入新课——历史的交叉口：东降西升 提供材料一的表格（见附录），提出问题： （1）表格中反映了中国和世界其他国家的科技发展在15、16世纪发生了怎样的变化？ （2）据你所知，中国发生变化的原因是什么？ 导入新课：本课从政治、经济、思想文化和宗教方面开始了解15、16世纪的西欧。 书写课文标题:第1课 资本主义生产关系的萌芽 2．迈步走向新时代——资本主义萌芽产生的背景：（从影像和专著中学历史） 通过观察材料二15——16世纪西欧社会生活的历史图片（见附录），从历史角度捕捉历史信息，根据信息感悟和复原历史场景，挖掘历史内在因素，得出正确的历史认识。 提问(1)：这些画面给我们带来什么信息？请总结一下当时西欧的社会生活与第一分册所讲的中世纪西欧生活相比有什么变化？提醒大家，可运用教材的一些说法来正确表达你的见解。 提供文字资料，即材料三（见附录）。 提问(2)：材料二的画面反映了当时西欧一部分情况，阅读材料三的几则文字材料,请说说你的认识。 从图片和文字相互印证中，强化西欧历史的特殊场景，充分感知走向新时代的新旧交替的社会特点，突出社会变革的伟大力量来自于社会内部，来自于生产力的突变。 (3)：从材料看，经济发生变化的原因是什么？ (4)：从材料看，经济发展产生了怎样的影响呢？ （1）观察15——16世纪西欧社会生活的历史图片，大致要求学生发现： 第一幅画面是有精致的天平，西欧已经注重用珠宝打扮自己，提高生活情趣；第二幅画面是一个手工染坊，漂染不同的颜色，提高生活质量；第三幅画面是挤牛奶，当时的食品比较丰富了；第四幅画面反映了收获葡萄和酿制葡萄酒，说明当时的经济发展和劳资关系的变化。 （2）阅读附录材料三，让学生理解： 材料1反映了西欧手工业的发展，材料2主要反映西欧商业经济的发展，还出现了专门经济区，城乡都有新变化。 （3）师生互动中，归纳西欧经济发展原因： 中国四大发明对西欧的技术革新有重要意义。西欧生产技术的巨大改进是关键作用。 可以说，西欧生产技术的巨大改进是第一缕曙光，即将照亮死寂沉沉的西欧。随之发生一系列的巨变，无论是文艺复兴还是宗教改革，都是从此开始的。科学技术始终是人类前行的巨大推动力，所以此时的发明主要出现在西欧，中国却开始下滑了。另外，西欧市场的扩大，商品经济的发展极大地改变了中世纪的西欧。 （4）师生互动，分析经济发展的影响 生活质量提高和改善了，生产关系开始产