国际笔友谊线牵-中小学国际教育资讯网.PDFVIP

國際筆友誼線牽 國際教育 文化學習—文化識能 —文化欣賞 課程主題 設計理念 學生學習多年的英語，但是多數 學生僅在課堂及考試時能 夠使用正確的英語；由學生 獨立撰寫小日記或是閱讀學習單 時，多數無法運用平時學習的文法句型 及字彙 ，因此設計此撰 寫筆友信的活動，讓學生練習 將所學之英語正確的使用在生活 中。 配合英語課本 Backpack 3, Unit 3 Pen Pals ，並培養學 生國際觀，讓學生認識不同國家的 文化的同時，能介紹自己與 生活環境之特色並做文化比較，透過國際語言 -英語-作為溝通 橋梁，讓學生應用課堂所學， 具備跨文化的溝通能力，讓英語 學習更生活化、實用化、多元化。 設計者 臺北市長春國小李宛錚老師 融入領域 /類科 英語學習領域 年 級 五年級 教學時數 四節課 160 分鐘(教學時數會因收到的筆友回信次數而增加) 學習領域能力 指標 國際教育/ 能力 指標 教學目標 英語領域能力指標 1.能看懂筆友信中的 英語基 W3-2能寫出高年段所習得的句子 。 本句子 。認知( ) R3-4 能讀懂高年段所習得的句子。 2.能比較本土 與他國文化之 I3-1能聽懂、讀懂、說出並寫出高年段所習得的 異同 。認知( ) 字詞。 3.能寫出正確的 英語書信格 A0-11 在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並 式 。(行動 ) 嘗試模仿。 4.能根據基本句型寫出 英語 A0-12 在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。 句子回應書信 。(行動 ) ＊C0-1能認識課堂中所介紹的國內外主要節慶 5.能應用所學用英語 介紹自 習俗 。 己及家鄉 。(行動 ) ＊C0-2 能從多元文化觀點，瞭解並尊重不同的 6.能勇於嘗試、樂於與他國 文化。 學生交流 。(情意 ) 國際教育能力指標 2-2-2尊重與欣賞世界不同文化的價值 2-3-3 具備跨文化的溝通能力 1 壹、 教學活動架構 國際筆友計畫 至少四節課 (共 160 分鐘) 活動一： 主動出擊- 活動二： 活動三： 搭起跨國界友誼的 分享樂‧讀信趣 你來我往通信情 橋梁 (80 分鐘) (40 分鐘) (40 分鐘) 了 撰 依 認 閱 分 全 獨 依 解 寫 照 識 讀