湘西州中考历史教学讲义.ppt

湘西州中考历史及复习;湘西州中考历史及复习;一、中考的含义;二、历史学科的中考要求;三、历史学科的中考题型结构;三、历史学科的中考题型结构;三、历史学科的中考题型结构;（一）明确定位 无论是平时的复习，还是中考复习，我们大部分的老师采用这两种模式： 一种是老师整节课地讲，讲得声嘶力竭，疲惫不堪；一种是学生整节课地读，读得口干舌燥，枯燥无味。可想而知，两种方式都让师生疲倦，厌恶，效果自然不好。 ;（一）明确定位;2.按师生角色定位：教师要善于把课堂时间留给学生，让学生多动，教师讲得再多，学生不一定能接受（但该讲的还是要讲），教师动学生不动，或教师多动学生少动效果都不会太好。教师的主要工作放在课前备课与课堂引导上（主要解决引什么、怎么引和学法指导的问题）。;（二）夯实基础;2.紧扣《考试说明》。认真解读说明，根据说明划定考试范围，并将考点如实地落实到教材中去，做到纲本结合，缩小复习范围，做到有的放矢，提高复习效率。 同时督促检查学生对考点的识记。对知识的识记，是基础的基础，没有对知识的识记，能力即成“空中楼阁”，要提高能力便是“缘木求鱼”，这是历史学科的特点决定的。;3.构建历史知识的基本体系。历史复习中必须帮助学生把大量的分散的或孤立的历史事件、历史概念、阶段特征等纳入完整的学科体系中，变成层次分明、条理清晰的主干知识网络，便于学生理解掌握。;（三）专题突破 ;专题的编写应突出重点和主干知识上。主要表现在以下几个方面：第一是编写反映历史学科的主体知识的内容专题。如中国共产党召开的重要会议；中国外交的风雨历程等。第二是编写反映现实重大的社会问题的内容专题。如：台湾问题；民生问题；三农问题等。第三是编写与社会关注热点、焦点和历史事件周年纪念相关的内容专题。特别注意能突出主干或重点内容，又能与社会关注热点交叉内容专题。 ;专题编写原则： 一个中心：以问题为中心； 两个关键：选好关键词；找准切入点； 三个模式：小切口，深分析；大跨度， 高概括；多层次，多视???； 四个思考：历史问题现实思考；现实问 题历史思考；中外问题对比 思考；热点问题的综合思考。;如：以“台湾问题”为专题，可以考虑以下几个方面：（1）台湾地理形式及战略地位(宝岛原因）；（2）台湾问题的由来；（3）台湾问题自古以来是中国领土的组成部分；（4）台湾问题一定会解决的法律依据；（5）解决台湾问题的方针，原则；（6）解决台湾问题的有利因素和不利因素；（7）解决台湾问题的历史意义；（8）中美外交关系中的障碍。 ;附：2016的周年;（四）指导到位;1.学法指导;故事法。例如：复习“红军长征”，就可以用讲故事的方法记忆：“1934年10月，红军因第五次“反围剿”失败，被迫进行长征。红军8万多人从江西瑞金出发，1935年1月，红军到达遵义后召开了遵义会议。然后四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻越雪山、穿过草地，经历了重重艰险。1935年，红一方面军到达陕北吴起镇，1936年10月，红四方面军、红二方面军和红一方面军三大主力于在甘肃会宁会师，红军长征胜利结束。”这样就可以把红军长征的起止时间、原因、路线过程、结束的标志记得清清楚楚。 ;对比法。这种方法经常和表格法结合使用。学生对相类似的事情最容易混淆，经常发生张冠李戴的事。对于这些知识，可以让学生把它们列出来进行对比、区分，然后再强化记忆。例如：识记佛教、基督教、伊斯兰教的创始时间、地点、创始人，《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容和危害，秦始皇的巩固措施和汉武帝的巩固措施，都可运用对比法。（四）顺口溜法。顺口溜有简洁、形象的特点，读起来琅琅上口，便于记忆。如：“夏商西周尽，春秋战国秦。西汉连东汉，三国两晋南北朝。隋唐五代十国，辽宋金，元明清。”短短的几句话，就把中国的朝代串连了起来，学生就会明了朝代的更替顺序。又如：“蒋介石、汪精卫，都在1927年叛变，四一二、七一五政变，引起人民来起义，南昌起义、秋收起义、广州起义，1928年建立了井冈山革命根据地。” ;归纳法。就是把同一时间发生的事情归到一起来记忆。例如，1689年发生的大事有：中俄签订《尼布楚条约》；英国颁布了《权利法案》；彼得大帝进行改革。或者把某一事件的各个方面归纳起来进行记忆。例如，复习“英国资产阶级革命”，可以把原因、开始时间及标志、领导人、颁布的文献、意义等综合起来再进行记忆。 ;联系法。对于历史知识，不能只单一地、静止地识记，而应该加强纵向和横向联系。学习