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一 、程序简介: 程序名称：学生成绩简单管理程序二（Student Score Manager） 程序功能： 程序主要功能是用于学生成绩的管理，可以帮助统计人员对学生成绩进行简单的管理，程序包括：10个菜单项，其中9个管理项、1个为退出程序项。 菜单项包括： 1. Create List：按学生姓名汉语拼音顺序建立有序列表。 2. Display All Record：在屏幕上显示列表记录。 3. Insert a Record：向已建立的有序列表中按序添加记录。 4. Delete a Record：在有序列表中查找并删除记录。 5. Query：给出学生姓名，在有序列表中查找相关记录并在屏幕上显 示该记录。 6. Add Records from a Text File：从文本文档输入学生记录并按序插入已有列表。 7. Write to a Text File：将列表写入指定位置的文档。 8. Reverse List：将现有列表按逆序存放。 9. Delete the Same Record：删除列表中相同姓名的记录。 0. Quit：退出程序。 二 、题目分析及心得感想 题目分析：该程序要求9个子程序项，分别实现9个不同的操作。分析后知：需建立14个函数才能实现。函数的具体解析请参见第三部分的源文件中。 编程中所遇到问题及解决： （1）在程序刚写完时，找出所有错误后，运行程序，但不能完美执行程序的第一项功能：即在进入1.Create List 程序项后，一次只能输入一个学生的信息。一旦输入一次后，自动调回到主选单（如上图所示）分析后发现：{printf(Do You Want To Continue To Input?(Y/N)\n)； scanf(%s, a);while( strcmp (a,Y)!=0 strcmp ( a,N)!=0)}其中的a在函数的开头已被定义，且自己下意识的将其赋值为：a=‘Y’ 由于这个错误，使a成为了一个该函数中的一个全局变量，而后的对a的输入赋值对其不起任何作用，于是导致了我设计的程序不能循环输入学生成绩。发现后，我果断将起赋值处给删去，程序完美运行了。 （2）在写Insert函数时，暴露出我写程序时的思想的不全面性。如下：在Insert 函数的编写中，对于插入节点的情况分析欠缺。没有完全考虑到：链表是空链表时情况，链表插入节点在链表的头、链表插入节点在链表的尾等情况。而后通过于同学讨论，相互帮助，让我想通了所有可能的情况，最后还是成功编写出了。 编程心得体会： 在编写课程设计之前，可以这样说，对C语言的学习对C语言这门学科的整体把握还是不强！但在课程设计中，各函数的说明，函数的调用，函数的编写，让我真正明白了C语言这门学科，其实是很强的一门学科，它训练我们的思维缜密，训练我对新事物的领悟能力。 在课程设计中，让我明白了：也许书上的一个小小的知识点，在实际的编程中还是非常重要的，比如：全局变量的定义，各种循环（dowhile, for , while ）以及函数的嵌套调用等到等等的实现都非常重要！ 课程设计我觉得是对书本上所学知识的一个实际运用，在书本上的知识都是死的，只有活学活用才能成功。课程设计的过程非常辛苦，但也非常充实，它让我复习了课上所学的知识，锻炼了编程的思维。也为C语言的最终考试做了准备。 新增功能： Reverse List：将现有列表按逆序存放:首先判断链表是否为空，再判断是否为单节点，或为双节点，若为两个节点以上，则定义三个Student指针来循环逆序存放节点，返回头指针。 Delete the Same Record：删除列表中相同姓名的记录：首先判断链表是否为空，再判断是否为单节点。若为两节点以上链表则运用两个Student指针循环比较是否有两个相同的节点，若有则调用Delete函数删除其中一个，若无返回头指针。 三 、源文件及函数说明 #includestdio.h #includestdlib.h #includectype.h #includealloc.h #includestring.h struct stud /*定义结构体*/ { char Name[20]; int Score; struct stud*next; }; typedef struct stud Student; /* 定义结构体stud替代为Student */ int menu_select(); Student *Create(void); /*从键盘输入