合唱实施方案.docVIP

合唱兴趣小组具体实施方案 一、?目：组织合唱教学，是为了帮助学生掌握一个正确的歌唱方法，通过有情感地歌唱，使学生真正感受到合唱艺术的魅力，从而喜爱音乐，提高对音乐的鉴赏能力，培养正确的音准与节奏感，同时激发振奋他们的乐观精神，丰富其形象思维能力，培养他们的集体主义思想和合作精神，陶冶情操、增进团结，使他们的身心得到发展。二、?训练形式：分声部练习与合唱练习相结合。三、?训练时间：每周午：0——3：0（低声部）、周上午：0——3：0（高声部） 、周四下午4:30---5:10（合唱） 四、?：五、?：1、?基本发声练习曲。2、?歌曲:（1）?》（2）?《》（3）?《》（4）?《》（5）?《》（6）?《》（7）?《》六、?教师：七、?具体：人们常把童声合唱比做天使的翅膀，那清纯的音色仿佛春天盛开的桃花，夏天潺潺的溪水，秋天夺目的红叶，冬日灿烂的阳光。童声合唱不仅带给我们美的享受，还能培养学生在声乐、乐理、节奏、和声、情咸等多方面的音乐素质，增强学生协调合作的能力。但是作为一门集体合作的艺术，在歌唱演唱中，免不了“赶”、“乱”、“跑”的状况，课堂合唱教学有一定难度，大致原因有：　　1、学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力及习惯等诸方面参差不齐。　　2、二声部合唱的第一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，学生易听、易唱、易记，而第二声剖往往正好与此相反，这就使合唱因第二声部失调而失败。　　3、学生的合唱观念淡薄，甚至误认为齐唱就是合唱，缺乏对于声部和谐的感性体验和合唱成功经验，因而兴趣不高。　　针对上述原因，我采用了以下一些方法来教学，取得了很好的效果。　　一、声乐训练是合唱开展的必要前提，要投入大量的气息和声音的训练。如果有好的声音却没有好的气息支撑，那么这种声音不能发挥它应有的作用。曾有专家论述，不会呼吸的人就不会歌唱，在教学中针对学生普遍存在的气吸浅，吸气抬肩，不会气息保持等错误呼吸方法，我就采用他们能理解做到的方法进行练习。如：打哈欠、叹气、闻花等呼吸时的状态体会深呼气。懂得吸气后，形象地比喻理解气息保持、控制。如：仿佛看见一支漂亮的蝴蝶落在那里，想把它捉住，就屏住呼吸轻轻地慢慢地伸手去捉，这种感觉就是气息保持。同时用像吹蜡烛的感觉练习快吸快呼，用吹气球的感觉练习快吸慢呼，用“嘶”音将气息像蚕吐丝一样，长而均匀地吐出，练习慢吸慢呼，这样有兴趣、有步骤、有规律地方法，学生易接受，声音效果提高得很快。　第二、节奏是音乐的灵魂，节奏训练为分离声部打好坚实的基础，主要有单小节填词、山谷回音、卡农式等多种节奏训练方法。　　第三、加强音准训练，背唱所在声部是合唱开展的最直接前提，合唱要求绝对的间准，音准训练应由浅入深的进行，先练习旋律、音程，再过渡到和声训练，要求学生能监听另一声部的音高及声效果，在同节奏的二声部中，让学生认真地唱谱，在分离声部巩固好的情况下，再进行合唱。　　第四、与不同声部合作的辅助训练。在教唱二声部合唱曲时，可以先由老师奏或唱第二声部，与担任一声部的学生合作，以后让第二声部的学生先轻唱，再逐渐放开声音跟自己一起唱，当第二声部的学生较有把握后，自己的奏或唱随机地变大声为小声，待达到“火候”时，再让两个声部合起来，这样就水到渠成了。必要时，也可反过来辅助第一声部，使之能顺利地与第二声部合作。　　第五、也可先教第二声部。对于较为复杂的二声部歌曲，如合歌曲《》，教唱前学生已熟悉它的第一声部，但对于第二声部可能相当陌生，可以只教第二声部，待他们完全唱准后，也许两声部可以直接合起来，这样有先有后、有主有次的不同安排，先难后易，节约时间。　　当然还有其他方法，如利用器乐帮助学生由合奏到合唱、平行地分声部教学。小学合唱教学在于长期训练，从兴趣入手，由易到难。实践证明，让孩子大声自信地歌唱，能以美育德、以美启智、以美健体，乘着美妙的歌声，孩子们的个性得到了张扬，素质得到了提高。