中考语文第二部分文言文阅读专题二文言文对比阅读训练复习课件.pptVIP

（1）其真无马邪？其真不知马也。 难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马吧。 （2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 只想在乱世中保全性命,不想在诸侯中闻名显达。 2.翻译下列句子。（4分） 3.甲文画线句运用了排比修辞手法，乙文主要运用了记叙（叙述）的表达方式。（2分） 4.请简要概述甲文中“食马者”和乙文中“先帝”对待人才的不同态度。（4分） 食马者不识人才，埋没人才，摧残人才；先帝礼贤下士，三顾茅庐，求贤若渴。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 1．解释下面加点的词语。(4分) (1)念无与为乐者 念：　考虑，想到 遂：　于是、就 可：　大约 以：　因为 居：　停留 （2）遂至承天寺 （3）潭中鱼可百许头 (4）以其境过清 (5）不可久居 (1)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我们两个这样的闲人啊。 (2)其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪岸的形状像犬牙一样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 2．翻译下面的句子。(4分) 3．【甲】【乙】两文所写景物各自有什么特点？两文分别体现了作者什么样的心情？(4分) 【甲】文描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现了作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。【乙】文描绘的是幽深冷寂的景物，表现了作者孤凄悲凉的心境。 4．【甲】【乙】两文的层次清晰，都可以划分为三个层次，请选择其中一篇简要概括层意。(2分) 【甲】文：______________________________________　 【乙】文：______________________________________　 月下漫步　月下景物　月下感受 潭中游鱼　小潭源流　潭中气氛 1.解释下列句子中加点词的意思。（5分） （1）媵人持汤沃灌　 　汤：热水 再：两次 被：通“披”，这里是穿的意思 苦：使……困苦 喻：了解、明白 （2）主人日再食 （3）同舍生皆被绮绣 （4）必先苦其心志 （5）征于色发于声而后喻 （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （一个国家）国内如果没有有法度的大臣和能辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭亡。 2.将下列句子翻译成现代汉语。（4分） 3.请结合【乙】文内容分析【甲】文中“余”能学有所成的原因。（2分） “余”的求学生活非常艰辛，连吃穿都成问题，而这种艰辛的生活磨练了他的意志，如【乙】文中所言“所以动心忍性，曾益其所不能”，使他更全身心地投入到学习中去，以学习为乐，最终学有所成。 4.【甲】【乙】两文都运用了对比手法表现了挫折和磨练对人的激励作用，结合选文说说这种手法的表达作用。（4分） 【甲】文通过自己与“同舍生”物质生活的贫富对比，表明自己以读书为乐、潜心学习的精神；【乙】文通过正反对比突出了忧患使人成长发展，贪图安乐使人萎靡死亡的道理。 1.解释下面句子中加点的词。（5分） (1)然侍卫之臣不懈于内　 之：的 光：发扬光大 盖：原来 闻：使……听到 面刺：当面指责 （2）以光先帝遗德 （3）盖追先帝之殊遇 (4）闻寡人之耳者 (5）群臣吏民能面刺寡人之过者　　 （1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 不应该随便看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。 （2）期年之后，虽欲言，无可进者。 一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。 2.翻译下列语句。（4分） 3.继《中国汉字拼写大会》热播之后，《中国成语大会》再次掀起人们学习汉字、成语的热潮。学习成语要追根溯源，请从上面两段文字中各找出一个成语写在下边。（2分） 【甲】文：妄自菲薄（“危急存亡”“引喻失义”“妄自菲薄”答对一个即可） 【乙】文：门庭若市 4.诸葛亮和邹忌都善于劝谏，邹忌向齐威王进谏的方式与诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同？结合两文谈谈他们的劝说艺术对你人际交往的启示。（4分） 邹忌用自身小事和切身感受对齐威王委婉讽劝；诸葛亮则以情动人，以理服人，由主而次，循循善