小学图形与空间教学教材.pptVIP

小学图形与几何;1.课程标准 1.1我国几何悠久的历史 1.2近半个世纪大陆几何课程的沿袭和改革 2.课本中一些知识的比较（人教版、苏教版、北师大版） 2.1小学数学教材目录比对 2.2两点内容比较 3.两个核心概念和一个问题 3.1空间观念 3.2几何直观 3.3一个问题 ;1.1我国几何悠久的历史;1.2近半个世纪大陆几何课程的沿袭和改革 ;新中国成立后，我国数学课程得到重大发展，建国六十多年来，我国数学课程经历过几次重大变革： 第一阶段：建国初期——构建社会主义数学课程（1949-1957年） 第二阶段：建构独立自主数学课程的开始（1958-1965年） 第三阶段：十年动乱，数学教育倒退（1966-1976年） 第四阶段：拨乱反正，数学课程体系的重建（1977-1987年） 第五阶段：基础教育数学课程改革方案启动（1988-1999年） 第六阶段：面向21世纪的数学课程实验（2000年-现在）;1.2近半个世纪大陆几何课程的沿袭和改革;;《数学课程标准(2011年版)》图形与几何课程内容:; （一）图形的认识 1. 能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。 2. 能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体（参见例11）。 3. 能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 4. 通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。 5. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 6. 结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。 7. 能对简单几何体和图形进行分类（参见例21）。 ;（一）图形的认识 1．结合实例了解线段、射线和直线。 2．体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 3．知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 4．结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。 5．通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。 6．认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。 7．认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 8．能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图（参见例33）。 9．通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。;对课程内容的总结：;《标准（实验稿）》和《标准（2011年版）》的简单比较;;;三个版本教材的比较;2、某个知识点的学习是循序渐进的。 ;;理论依据：课程教学形态的数学抽象具有鲜明的层次性;;情境引入;人教版角 的认识教科书呈现方式;;情 境 引 入;;总结;;人教版周长教科书呈现方式;苏教版周长教科书呈现方式;小结;;;3.两个核心概念;《课程标准（2011年版）》空间观念的几个表征：;空间观念的培养：;桌上放着一个茶壶，四位同学从各自的方向进行观察。;如图所示，桌子上摆着三件物品，图中是从上面看到的物品的图片，那么从a,b,c,d,e五点中看图分别对应的是哪张图片？;一、对几何直观的认识;《课程标准（2011年版）》中的几何直观：;几何直观的培养：;一个问题;参考文献;