【优选整合】北师大版八年级下册数学 2.1不等关系 教案.docVIP

《不等关系》教案 教学目标 (一)教学知识点 1.理解不等式的意义. 2.能根据条件列出不等式. (二)能力训练要求 通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力. (三)情感与价值观要求 通过用不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用.并以此激发学生学习数学的信心和兴趣. 教学重点 用不等关系解决实际问题. 教学难点 正确理解题意列出不等式. 教学方法 讨论探索法. 教具准备 投影片两张 第一张(记作§2.1 A) 第二张(记作§2.1 B) 教学过程 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 ［师］我们学过等式，知道利用等式可以解决许多问题.同时，我们也知道在现实生活中还存在许多不等关系，利用不等关系同样可以解决实际问题.本节课我们就来了解不等关系，以及不等关系的应用. Ⅱ.新课讲授 ［师］既然不等关系在现实生活中并不少见，大家肯定接触过不少，能举出例子吗？ ［生］可以.比如我的身高比她的身高高5公分. 用天平称重量时，两个托盘不平衡等. ［师］很好.那么，如何用式子表示不等关系呢？请看例题. 投影片(§2.1 A) 如图1－1，用两根长度均为l cm的绳子，分别围成一个正方形和圆. 图2－1 (1)如果要使正方形的面积不大于25 cm2， 那么绳长l应满足怎样的关系式？ (2)如果要使圆的面积不小于100 cm2，那么绳长l应满足怎样的关系式？ (3)当l=8时，正方形和圆的面积哪个大？l=12呢？ (4)你能得到什么猜想？改变l的取值，再试一试. ［师］本题中大家首先要弄明白两个问题，一个是正方形和圆的面积计算公式，另一个是了解“不大于”“大于”等词的含意. ［生］正方形的面积等于边长的平方. 圆的面积是πR2，其中R是圆的半径. 两数比较有大于、等于、小于三种情况，“不大于”就是等于或小于. ［师］下面请大家互相讨论，按照题中的要求进行解答. ［生］(1)因为绳长l为正方形的周长，所以正方形的边长为，得面积为()2，要使正方形的面积不大于25 cm2，就是 ()2≤25. 即≤25. (2)因为圆的周长为l，所以圆的半径为 R=. 要使圆的面积不小于100 cm2，就是 π·()2≥100 即≥100 (3)当l=8时，正方形的面积为=4(cm2). 圆的面积为≈5.1(cm2). ∵4＜5.1 ∴此时圆的面积大. 当l=12时，正方形的面积为=9(cm2). 圆的面积为≈11.5(cm2) 此时还是圆的面积大. (4)我们可以猜想，用长度均为l cm的两根绳子分别围成一个正方形和圆，无论l取何值，圆的面积总大于正方形的面积，即 ＞. 因为分子都是l 2相等、分母4π＜16，根据分数的大小比较，分子相同的分数，分母大的反而小，因此不论l取何值，都有＞. 做一做 投影片(§2.1 B) 通过测量一棵树的树围(树干的周长)可以计算出它的树龄.通常规定以树干 离地面1.5 m的地方作为测量部位，某树栽种时的树围为5 cm，以后树围每年增加约为 3 cm.这棵树至少生长多少年其树围才能超过2.4 m？(只列关系式). ［师］请大家互相讨论后列出关系式. ［生］设这棵树至少生长x年其树围才能超过2.4 m，得 3x+5＞240 议一议 观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同特点？ ［生］由≤25 100 ＞ 3x+5＞240 得，这些关系式都是用不等号连接的式子.由此可知： 一般地，用符号“＜”(或“≤”)，“＞”(或“≥”)连接的式子叫做不等式(inequality). 例题. 用不等式表示 (1)a是正数； (2)a是负数； (3)a与6的和小于5； (4)x与2的差小于－1； (5)x的4倍大于7； (6)y的一半小于3. ［生］解：(1)a＞0；(2)a＜0； (3)a+6＜5；(4)x－2＜－1； (5)4x＞7；(6)y＜3. Ⅲ.随堂练习 2.解：(1)a≥0； (2)c＞a且c＞b； (3)x+17＜5x. 补充练习 当x=2时，不等式x+3＞4成立吗？ 当x=1.5时，成立吗？ 当x=－1呢？ 解：当x=2时，x+3=2+3=5＞4成立， 当x=1.5时，x+3=1.5+3=4.5＞4成立； 当x=－1时，x+3=－1+3=2＞4，不成立. Ⅳ.课时小结 能根据题意列出不等式，特别要注意“不大于”，“不小于”等词语的理解. 通过不等关系的式子归纳出不等式的概念. Ⅴ.课后作业 习题2.1 1.解：(1)3x+8＞5x； (2)x2≥0； (3)设海洋面积为S海洋，陆地面积为S陆地，则有S海洋＞S陆地. (4)设老师的年龄为x，你的年龄为y，则有x＞2y. (5)m铅球＞m篮球. 2.解：满足条件的数组有： 1，3；1，5；1，7；3，5. 3.解：所需甲种原料的质量为x千