【优选整合】苏教版高中数学 高三二轮 专题13 导数与不等式 课件 (共34张PPT).ppt

1.不等式恒成立、能成立问题常用解法有： (1)分离参数后转化为最值，不等式恒成立问题在变量与参数易于分离的情况下，采用分离参数转化为函数的最值问题，形如a＞f (x)max或a＜f (x)min. (2)直接转化为函数的最值问题，在参数难于分离的情况下，直接转化为含参函数的最值问题，伴有对参数的分类讨论. (3)数形结合. 2.利用导数证明不等式的基本步骤 (1)作差或变形. (2)构造新的函数h(x). (3)利用导数研究h(x)的单调性或最值. (4)根据单调性及最值，得到所证不等式. 3.导数在综合应用中转化与化归思想的常见类型 (1)把不等式恒成立问题转化为求函数的最值问题； (2)把证明不等式问题转化为函数的单调性问题； (3)把方程解的问题转化为函数的零点问题. 真题感悟·考点整合 热点聚焦·题型突破 归纳总结·思维升华 第4讲　导数与不等式问题 高考定位　导数经常作为高考的压轴题，能力要求非常高.作为导数综合题，主要是涉及利用导数求最值解决恒成立问题、利用导数证明不等式等，常伴随对参数的讨论，这也是难点之所在. 真 题 感 悟 考 点 整 合 1.解决函数的实际应用题，首先考虑题目考查的函数模型，并要注意定义域，其解题步骤是：(1)阅读理解，审清题意：分析出已知什么，求什么，从中提炼出相应的数学问题；(2)数学建模：弄清题目中的已知条件和数量关系，建立函数关系式；(3)解函数模型：利用数学方法得出函数模型的数学结果；(4)实际问题作答：将数学问题的结果转化成实际问题作出解答. 2.利用导数解决不等式恒成立问题的“两种”常用方法 (1)分离参数后转化为函数最值问题：将原不等式分离参数，转化为不含参数的函数的最值问题，利用导数求该函数的最值，根据要求得所求范围.一般地，f (x)≥a恒成立，只需f (x)min≥a即可；f (x)≤a恒成立，只需f (x)max≤a即可. (2)转化为含参函数的最值问题：将不等式转化为某含待求参数的函数的最值问题，利用导数求该函数的极值(最值)，伴有对参数的分类讨论，然后构建不等式求解. 3.常见构造辅助函数的四种方法 (1)直接构造法：证明不等式f (x)＞g(x)(f (x)＜g(x))的问题转化为证明f (x)－g(x)＞0(f (x)－g(x)＜0)，进而构造辅助函数h(x)＝f (x)－g(x). (2)构造“形似”函数：稍作变形后构造.对原不等式同解变形，如移项、通分、取对数，把不等式转化为左右两边是相同结构的式子的结构，根据“相同结构”构造辅助函数. (3)适当放缩后再构造：若所构造函数最值不易求解，可将所证明不等式进行放缩，再重新构造函数. (4)构造双函数：若直接构造函数求导，难以判断符号，导数的零点也不易求得，因此单调性和极值点都不易获得，从而构造f (x)和g(x)，利用其最值求解. 4.不等式的恒成立与能成立问题 (1)f (x)＞g(x)对一切x∈[a，b]恒成立?[a，b]是f (x)＞g(x)的解集的子集?[f (x)－g(x)]min＞0(x∈[a，b]). (2)f (x)＞g(x)对x∈[a，b]能成立?[a，b]与f (x)＞g(x)的解集的交集不是空集?[f (x)－g(x)]max＞0(x∈[a，b]). (3)对?x1，x2∈[a，b]使得f (x1)≤g(x2)?f (x)max≤g(x)min. (4)对?x1∈[a，b]，?x2∈[a，b]使得f (x1)≥g(x2)?f (x)min≥g(x)min. 热点一　利用导数证明不等式 【例1】 (2017·全国Ⅱ卷)已知函数f (x)＝ax2－ax－xln x，且f (x)≥0. (1)求a； (2)证明：f (x)存在唯一的极大值点x0，且e－2f (x0)2－2. 探究提高　(1)证明f (x)≥g(x)或f (x)≤g(x)，可通过构造函数h(x)＝f (x)－g(x)，将上述不等式转化为求证h(x)≥0或h(x)≤0，从而利用求h(x)的最小值或最大值来证明不等式.或者，利用f (x)min≥g(x)max或f (x)max≤g(x)min来证明不等式. (2)在证明不等式时，如果不等式较为复杂，则可以通过不等式的性质把原不等式变换为简单的不等式，再进行证明. 热点二　利用导数解决不等式恒成立问题 探究提高　(1)利用最值法解决恒成立问题的基本思路是：先找到准确范围，再说明“此范围之外”不适合题意(着眼于“恒”字，寻找反例即可). (2)对于求不等式成立时的参数范围问题，在可能的情况下把参数分离出来，使不等式一端是含有参数的不等式，另一端是一个区间上具体的函数.但要注意分离参数法不是万能的，如果分离参数后，得出的函数解析式较为复