(北师大版)2016三年级语文上册第5单元《我们和我》儿童和平条约教案.docVIP

儿童和平条约 教学 要求 1.有感情地朗读课文。 2.学会本课的生字、新词。 3.理解诗歌内容,体会儿童们的美好心愿。 重点 难点 1.在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生为此做一些力所能及的事。 2.通过多种形式朗读课文。 3.使学生感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。 教学 课时 两课时 儿童和平条约 我们全世界的儿童,向世界宣告: 未来的世界,应该和平。[①“宣告”的中心是什么?] 节导读:点明未来世界应该和平。 我们要一个没有战争和武器的星球, 我们要消灭破坏和疾病。[②这句话应怎样理解?] 我们再也不要仇恨和饥饿, 我们再也不要无家可归的事情发生。[③和平的世界没有仇恨和饥饿,人们都有幸福的家园。两个“再也不要”有什么表达作用?] 节导读:这两句话表达了世界儿童对战争的憎恶。 我们将共享大地给予我们的足够食品, 我们将保卫天空中美丽的彩虹。[④这句话运用了什么修辞手法?“共享”“保卫”有什么含义?] 我们将保护我们的生命之源, 我们将让河水永远洁净。[⑤这句话有什么含意?] 我们要共同游戏,共同欢笑, 互相学习,一起探索, 努力提高大家的生活水平。[⑥把加点的词语删掉不是更简洁吗?] 节导读:写出了孩子们对美好生活的向往。 我们为了和平, 为现在的和平,永久的和平,大家的和平。[⑦这样表达有什么好处?] 让世界上的成年人和我们一起, 丢掉恐惧和悲伤,抓住欢笑和幻想, 世界就一定和平。[⑧“让、丢掉、抓住、一定”说明少年儿童维护世界和平的方法和决心 。但为什么要提“成年人”?] 节导读:全世界儿童为了维护和平,倡导大家一起努力。 1.学习本课的生字、新词。 2.了解有关《儿童和平条约》的资料。 3.了解条约内容。 搜集的有关《儿童和平条约》的资料。 一　 1.谈话:1986年是国际和平年。9月25日,美国纽约,世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订了一项公约,这就是《儿童和平条约》。我国石家庄市的刘玉玲同学代表中国儿童签了字。 2.板书课文题目:儿童和平条约 3.你们想看看条约上写了什么吗? 二　,学习生字、新词 1.自学。(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义。小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。) 2.老师重点指导。 (1)读准字音。 饥(jī)饿(è)　　(jǐ)予(yǔ)　　(jù) (2)记忆字形。 归:左右结构。左边是“”,右边是“彐”。 予:不要写成“矛”。 (3)理解词义。 条约:国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。 三　 自由读,指名读,全班读。 　　 1986年9月25日　　　　 　　1.,但细细读过却发现是一个充满抽象词语和深刻含义的条约。在课堂教学的整个环节上,从预习反馈开始,然后展开整篇文章的教学。由于文章中几乎每句话都包含着一个深刻的社会问题,如果悉数研究,学生水平达不到,时间也不够,因此教师可根据学生所关注的焦点集中探讨一两项内容,再体会朗读,其他内容作为非重点,达到“读之初体验”就可以。最后,教师要激发学生强烈的要求和平的愿望,对全世界发出呼唤。 2.课堂上,最精彩之处莫过于学生的交流发言了。新课程改革下的学生思路开阔,见多识广,敢想敢说,乐于合作。本节课以“默读——交流——朗读”为主线,以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习,取得较好的学习效果。特别是要引导学生结合自己了解到的知识谈出自己的感受。从他们朴素稚嫩的话语中,我们能够感受到学生对战争的痛恨和对和平的向往。 给加点的字选择正确的读音,画“??”。 2.给下面的字分别组三个词。 约(约定)(条约)(大约) 幻(幻想)(虚幻)(科幻) 归(归来)(归去)(回归) 宣(宣言)(宣告)(宣传)　() 1.理解诗歌内容,体会儿童们的美好心愿。 2.通过多种形式,朗读课文。 3.世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。 幻灯投影。 一　 1.关于《儿童和平条约》,你都了解哪些资料? 2.条约上写了哪些内容呢?让我们一起学习课文。 二　,体会儿童们的美好心愿 1.自由读课文,思考:“宣告”是什么意思? “宣告”就是宣布的意思。 2.小组合作学习,讨论:全世界儿童向世界宣告了什么? 学生甲:未来的世界应该和平。 学生乙:未来的世界没有战争、破坏和仇恨。 学生丙:人类应共享大自然的恩惠,共同创造美好的生活。 3.选择自己喜欢的语句或感受最深的语句来朗读。 4.指导朗读。 5.从这个条约,你想到了什么? 学生甲:我想到了伊拉克的小朋友在战争中渴求和平的眼神。 学生乙:我想到了世界和平是靠大家共同维护的,我们每个人都有责任。 6.朗读课文。 三　,画中感悟 1.把你心中的向往和愿望,用画笔画出来。 2.作品展示。 　　,教