(北师大版)2016三年级语文上册第9单元《幻想和想象》我想教案.docVIP

我想 教学 要求 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。仿照课文第三节,再编一段。 3.理解诗的内容,通过幻想和想象,激发学生对大自然的热爱和对美好生活的追求。 重点 难点 1.了解“我”的小小的愿望。 2.大胆想象,仿照课文第三节仿写一节。 教学 课时 两课时 我　　想 ??我想把手儿 接在桃树枝上。[①这句话中的哪个词语用得最好?] 带着一串花苞, 随着风儿悠荡。[句导读:写桃树的花在风中摆动,“悠荡”一词形象生动,写出了小孩子天真烂漫的形象。] 悠哇,悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。[②这句话运用了什么修辞手法?] 节导读:“我”愿变成桃花,引来布谷鸟歌唱。 ??我想把脚丫 连在柳树根上。[③这句话中的哪个词语用得最好?] 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养。[④脚丫能“汲取”吗?] 长啊,长—— 长成一座绿色的篷帐。[⑤这句话运用了什么修辞手法?] 节导读:“我”愿变成柳树,长成一座绿色的篷帐。 ??我想把眼睛 装在风筝上。[⑥把“装”改为“画”是不是更好?] 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮。[句导读:这是“我”的第三个愿望,“把眼睛装在风筝上”去看“白云”和“太阳”,充满童趣。] 望啊,望—— 蓝天是我的课堂。[⑦在这个大课堂里能学到什么?] 节导读:“我”想把眼睛装在风筝上,在蓝天上学习。 ??我想把我自己 种在春天的土地上。[⑧诗人把自己想象成了什么?] 变小草,绿得生辉, 变小花,开得漂亮。[⑨这两句表现了诗人怎样的感情?] 成为?柳絮和蒲公英, 更是我最大的愿望。 我会飞呀,飞—— 飞到遥远的地方。[⑩对“我”的最大愿望,你是怎样理解的?] 节导读:“我”愿变成小草、小花、柳絮和蒲公英,飞到遥远的地方去探索大自然的奥秘。 ??不过,飞到遥远的地方, 要和爸爸妈妈商量?商量……[这一小节和前面几节有什么关系?] 节导读:“我”想飞到遥远的地方,但要和爸爸妈妈商量商量,充满童趣。 1.理解诗的内容,了解“我”的小小的愿望。 2.激发学生对大自然的热爱和对美好生活的追求。 3.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学课件、录像片、配乐。 一　导入新课 1.播放美丽景色的录像片,激发学生学习的兴趣。 2.教师说:当同学们看到鸟语花香、绿树成阴、蓝天白云这些美丽的景色时,想到了什么?让我们一起走进作品中,去品味一下吧 3.板书课文题目。 二　初读课文 1.自由读课文,一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。要求读准字音,读通顺句子。 2.纠正读音,你认为哪些字的读音应注意,提醒大家注意。 “哇”读wɑ,轻声。 “汲取”中的“汲”读jí。 3.介绍作者。 高洪波:著名作家。1951年生于内蒙古自治区开鲁县。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你,狐狸》等。儿童诗《我想》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。 4.指名读课文第一至第四节。出示课件。 我想变成　　　　　　　　。? 学生甲:美丽的桃花。 学生乙:扎根土地的柳树。 学生丙:长着眼睛的风筝。 学生丁:大自然中的小草、小花、柳絮和蒲公英。 三　理解内容 1.从第一至第四节中选择你喜欢的一节,分组学习。 自学提示: (1)我想变成什么?为什么? (2)提出自己不明白的问题,小组讨论。 (3)用读或演的形式汇报。 2.交流汇报。 (1)交流第一、二节内容。 学生甲:我想变成美丽的桃花,引来布谷鸟的声声歌唱。 学生乙:我想变成扎根土地的柳树,最终长成一座绿色的篷帐。 (2)学习第三节。 ①指名读第三节。 ②启发学生想象:“我”想把眼睛装在风筝上,飞上高高的蓝天,望啊,望——作者能望到什么? 鼓励学生充分说。 学生甲:望到了万里长城。 学生乙:望到了金色的稻田。 学生丙:望到了浩瀚的大海。 …… ③解决疑难:为什么说“蓝天是我的课堂”? 学生甲:因为作者可以在天空中学习。 学生乙:因为作者可以在天空中认识世界。 (3)学习第四节。 ①齐读第四节。 ②请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。 学生甲:轻轻一吹蒲公英,它的种子就会像小降落伞一样飘起来。 学生乙:柳絮就是柳树的种子。白色的毛能随风飞舞,像雪花,似棉絮。 ③启发学生想象:遥远的地方会是哪里?作者飞到那里干什么? 学生甲:可能是南极,作者飞到南极,可以与企鹅对话。 学生乙:可能是浩瀚的宇宙,作者可以探索其中的奥秘。 3.学习第五节。 (1)指名读第五节。分组讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么? (2)交流汇报。 学生甲:商量“我”能不能去遥远的地方。 学生乙:商量“我”该去哪里。 …… 四　巩固练习 1.配乐,同桌练习有感情地朗读课文,互相评议。进一步感受大自然和生活的美好。 2.推荐读得好的同学向大家汇报。 3.配乐齐读课文。 五　总结全文 1.读完课文,你有什么体会? 学生充分说。 2.教师