2015-2016学年四年级下册语文课件：22.《二泉映月》3（湘教版）.pptVIP

今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈你们的感受。 二 泉 映 月 同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你们想了解关于“二泉映月”的哪些问题? (1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？ (2)在什么情况下谱写的？ (3)这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？ 你能猜出乐曲的创作者了吧？ 阿炳 阿炳（1893——1950），原名华彦钧，著名民间音乐家，江苏省无锡人。他的父亲是当地“雷尊殿”一位道士，擅长演奏二胡、三弦、琵琶等乐器。 华彦钧4岁丧母，随父亲学习音乐演奏；20岁时，父亲患病去世；35岁双目失明；因社会动乱、生活无着，家产卖空，他无法再做道士，只得流落街头，以卖艺为生，饱受了人间的艰辛和苦难。 华彦钧在二胡、琵琶等艺术作品中体现了相当高的艺术造诣，《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和亲传的琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》，被收入了《阿炳曲集》，成为中国近现代民间音乐研究的宝贵遗产。 《二泉映月》作为中国近现代民族器乐创作的优秀代表，展现了古老民族的东方神韵。日本指挥家小泽征尔先生，在第一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说：“这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。” 倾听 双目失明 委婉连绵 倔强 卖艺度日 升腾跌宕 激愤 经历坎坷 步步高昂 搀扶 热爱音乐 舒缓起伏 积淀 向往光明 恬静激荡 饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。(看图并联系经验理解) 萦绕：萦回。文中指泉声时时在 耳边回响。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路 曲折、充满艰辛。(联系生活遭遇理解) 激愤：激动而愤怒。 倔强：性格刚强。 理解词语 　 理清课文脉络 初听（1,2） 再听（3，4） 创作名曲（5,6） 十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！ 　　  十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。 场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双 目失明的阿炳是怎样卖艺的呢？ 场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿 炳是怎样卖艺的呢？ 场景三：一天，阿炳生病了，高烧到40度， 浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？ 选择一个画面，想象一下。 　　　但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！ 作业 1.抄写词语 2.熟读课文，背诵5.6自然段 　　在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语又能对谁说。他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。 当时的阿炳是怎么做的呢？ 　　听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。 　　　自由朗读课文第五自然段，用“——”画出表现琴声特点的句子，用“～～～～”画出表现琴声所抒发的丰富内涵的语句，并通过朗读体会其中的意境。 “起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。” “随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。” 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 　　1978年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》，他感动得热泪盈眶，呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。”