新人教版三年级上册语文教材解读2015培训资料.pptVIP

让语文课堂因“心动”而美丽 一、说课标，明方向 知识目标 能力目标 情感目标 总目标 认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话养成主动识字的习惯(认识200个字，会写300个字。运用工具书识字，钢笔字书写做到规范整洁。) 具有独立的阅读能力，在实践中学习、运用语文 。会提出疑问抓住关键词来体会表情达意方面的作用.(学会默读学习略读,能联系上下文理解词句的意思。积累运用语言。要求认真倾听，学会简要转述并说出感受可以修改习作.) 在语文学习中,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 二、说教材，知结构 内容结构 第一单元 多彩的生活 第二单元 名人故事 第三单元 心中的秋天 第四单元 细心观察 第五单元 灿烂的中华文化 第六单元 壮丽的祖国山河 第七单元 科学的思想方法 第八单元 献出我们的爱 本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。 教材 特点 单元教材 基本结构 3篇精读课文分别是：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》 1篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地 单元编排特点 本单元以“名人故事”这一专题，将导语、课文、课后练习、语文园地等内容系统，完整的结合在一起。 教材 特点 围绕专题组织单元，进一步加强课程的整合。 结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标 大量更新课文，“精读”与“略读”相结合 改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 改进“语文园地”形式，丰富“语文园地”内容 编排特点 注重通过高品味的选材和中华优秀文化的熏陶感染，提高学生的学识修养和人格修养。 课文选材追求高品位并且能密切联系儿童生活。 选材密切联系儿童生活 反映儿童生活故事 从生活中的小事反映领袖、科学家优秀品质 反映中华优秀文化、激发学生民族自豪感 反映现代儿童关爱他人 表现秋天景物 《金色的草地》 《我不能失信》 《奇怪的大石头》 《一副名扬中外的画》 《赵州桥》 《听听秋的声音》 《秋天的雨》 《掌声》 《给予树》 编排特点 注重通过高品味的选材和中华优秀文化的熏陶感染，提高学生的学识修养和人格修养。 教材重视中华优秀传统文化的引领作用，弘扬民族精神。 选材密切联系儿童生活。 语文园地：读读背背 第五单元《中国传统文化》 第六单元《壮丽的祖国山河》 古诗词 编排特点 注重通过高品味的选材和中华优秀文化的熏陶感染，提高学生的学识修养和人格修养。 学用结合，教给学生学习语文的基本方法，提高学习语文的基本能力。 学语言：主要表现在从文中“泡泡”和“课后题”中表现出来的导学特色上。 用语言：1．采用多种形式引导学生积累语言。 2、注重学生语文实践能力的培养，重视综合性学习。 三字经 名人名言 韵文 古诗 十二生肖 成语故事 成语 热爱自然保护环境爱护动物 三上（六）祖国的美丽 和富饶 二下（五）爱护自然 了解自然 二上（ 七）保护环境 爱护动物 一下（三）保护环境 三下（二）保护环境 我们能做些什么？ 四上（一）感悟大自然 的神奇 六上（四）保护 自然资源 立体式整合 编排特点 注重通过高品味的选材和中华优秀文化的熏陶感染，提高学生的学识修养和人格修养 学用结合，交给学生学习语文的基本方法，提高学习语文的基本能力 一个能力（听、说、读、写） 学识修养 人格修养 人文性 工具性 三、说建议，重实施 课程和 教学的再造 郭思乐教授说过“我们的课程与教学再造，是要走一条发展素养来提高学习质量的道路，也是素养出成绩的道路。” 其实的确是这样的，我们培养学生不是要培养成考试的机器。而是引导学生研究、思考与感悟，从而形成素养性的知识与能力。要真正“回到学生，依靠学生，为了学生”，的课堂就需要课程和教学的再造。 学生本身就是课程的主体，他们不仅是课程内容的接受者，也是开发者。因此，在课程内容的选择上尽可能关注学生的兴趣、需要和能力。尊重学生，了解学生的想法。 如何进行 课程再造 （一）重新整合课程内容。打破教材固有顺序，结合课外阅读，形成“主题阅读”。 （二）强调认知内容的整体性。 教师引导学生学习文章，不再将字词教学、文义理解、内容解读、艺术特色、情感体悟等进行单独教学，而是通过学生自主阅读、小组交流和教师点拨，引导学生自我感知，在学生头脑中形成对某一类文章的整体领悟，最后让学生用自己最喜欢的方式展示阅读的感悟。 （略读） （三）学习方式的再造。 让学生