2016-2017学年六年级语文上册课件：20《有的人》（人教新课标）.pptVIP

3.为什么说“把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早”？ “只要春风吹到的地方到处是青青的野草”，这两句诗又该如何理解？ 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世界上，灵魂早已死去，名字早已遗臭万年。 “熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐”，鲁迅以野草自比，为了荡涤，旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切，一旦革命蓬勃发展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。 有 的 人 ——纪念鲁迅有感 横 眉 冷 对 千 夫 指 俯 首 甘 为 孺 子 牛 ——《自嘲》 鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人 。 ——毛泽东 鲁迅虽死，精神当与中华民族永存。 ——郁达夫 臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》《呜咽的去烟》《泥土的歌》《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。 1936年10月19日，伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生在上海溘然长逝，中国现代文坛上陨落了一颗比泰山还要重的巨星。1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，当时，中华人民共和国刚刚成立，获得解放的广大人民群众第一次在全国各地隆重纪念这位伟大的文学家、思想家、革命家。臧克家参加了纪念活动，在百感交集中写下了这首诗，抒发自己由纪念鲁迅而引起的无限感慨。 1.领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理； 2.学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观； 3.理解对比的写法。 1.理解本诗反映的两种对立的人生观及鲁迅的崇高精神； 2.本诗采用对比的写法和反复、比喻的修辞方法； 3.有感情的朗诵并背诵这首诗。 诗中有关“野草”形象的象征意义。 听录音，整体把握，注意语气、节奏，强调重读的字词，如： 有的人/活着 他/已经/死了； 有的人/死了 他/还活着。 思考　 第一部分(第1节)：以鲜明的对比评价了两种截然不同的人。 第二部分(第2－4节)：热情颂扬了鲁迅先生战斗而伟大的一生。 第三部分(第5－7节)：从人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人民 永远怀念鲁迅的深厚感情。 这首诗可以分几部分？每一部分的主要内容是什么？ “有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着。”说说这两句诗采用了哪种表现手法，其中两个“活”字和两个“死”字有什么不同含义？ ①有的人活着／他已经死了”，指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值。 ②“有的人死了／他还活着”，指的是一生为人民，甘愿作人民的牛马的人，这种人虽然生命不复存在了，但他们的思想、精神永远流芳人间。 表现手法为对比 第二部分运用的主要修辞方法是对比，主要写了哪两种人，是从哪些角度将两种人进行对比的？ 角度： 从对待人民群众的态度、对人生的目的、对社会的影响进行对比的。 两种人： 作威作福的剥削阶级（欺压人民的人） 鲁迅及所有革命者（热爱人民的人） 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大” 有人的 俯下身子给人民当牛马 对人民的态度 作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务 有的人 把名字刻入石头，想“不朽” 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧 对人生的目的 活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更好地活 对社会的影响 侵害别人的利益 捍卫别人的利益 1.这部分内容是从哪个角度进行对比的？ 人民群众对这两种人的不同态度 精读第三部分，思考下列问题。 2.这部分的内容是如何进行对比的？ 对反动 统治者 打倒 推翻 忘记 唾弃 身败名裂 遗臭万年 对鲁迅 永远 记住 传颂 延续 崇敬 爱戴 对比 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他! 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。 人民对待两种人的不同态度