2016-2017学年（ 鄂教版）五年级语文上册第六单元17用目光倾听ppt课件.pptVIP

（一）教材分析 《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长起到重要的作用，表现出母爱的伟大。作者用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。 （二）教学目标 1、知识教学点 理解诗句的意思。 2、能力训练点 （1）、有感情地朗读诗歌，并能背诵。 （2）、训练学生自我感悟诗句意思的能力。 3、德育渗透点 培养学生与人真诚交流的习惯。 4、美育渗透点 通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之有趣，提高学生鉴赏能力。 （三）重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。 （四）难点：掌握作者写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。 教学设想 《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维的情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，用学生自己的独立思考取代统一答案，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解知道。 整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。在“情趣”中触动学生的心弦，开启学生的心扉，让他们欣然走进诗的意境；从他们的心灵深处引出一股清泉，让纯真的语言化为盎然的诗句洋溢在课堂教学之中。在浓浓的人文情怀中，在音乐、画面、诗歌这融为一体的氛围中，在学生们积极参与的合作、交流中，使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升。 （二）教法： 创设情境法、引导法、点拨法。 （三）学法： 联系实际，自读自悟。 金 波 按要求自由朗读全诗： 1、注意读准字音，把诗句读流利； 2、说说这首诗主要写了些什么； 3、查找资料，了解作者。 美读，在读中受到情感的熏陶。 在教学指导思想下，我把朗读作为这堂课的重点，“新课标”还特别强调“读”的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 教法：小组合作形式、边读边找出自己最喜欢的小节自读自悟该小节。 1）、以境促读，境中动情。 2）、以说促读，说中激情。 3）、以演促读，入情入境。 温馨小提示： 伴随、真诚、倾听、 灿烂、千言万语、 传送、 照耀 都说眼睛是 的 窗子， 我的“窗子”永远 。 真诚的目光胜似 ， 目光传送的是 。 心灵 明亮灿烂 千言万语 温暖的春天 用目光倾听 听别人说话，你要望着对方 交流 真诚 与人交往要真诚 金 波 有一个很热很热的夜晚， 　　我从梦中醒来， 　　妈妈正给我扇着扇子， 　　汗水却湿透了她的衣裳。 　　啊！妈妈的爱是清凉的风。 　　有一个很凉很凉的雨天， 　　妈妈到学校接我， 　　一把伞遮在我的头顶， 　　雨水却打在妈妈的身上。 　　啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 　　有一回我病了， 　　妈妈抱我去医院。 　　摸着我很烫很烫的额头， 　　妈妈着急地哭了。 　　啊，妈妈的爱是滴落的泪。 　　有一天，我打破了暖瓶， 　　对妈妈又说了谎， 　　妈妈的批评叫我脸红， 　　我不敢抬头看她的眼睛。 　　啊，妈妈的爱是责备的目光。