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学习东莞中学松山湖学校 实践与探索（二） 大朗镇教育办 2008年3月 目　 录 培养良好的学习习惯与生活习惯是素质教育的基础内容 …………………………………………………教育办 卢沛能（3） 呼唤高效的英语课堂…………………………教育办 叶衬葵（7） 加强和改进德育工作，从实处抓起…………教育办 吕 晓（10） 教师发展引领学生发展………………………培兰小学 叶秀云（13） 在实践中成长…………………………………巷头小学 陈爱华（18） 建设多彩校园 落实素质教育……………… 长塘小学 叶艳兰（22） 信任与激励…………………………………黄草朗小学 陈瑞娟（27） 对创建和谐校园文化的新思考………………大朗中学 钟广春（31） 积极搭建沟通桥梁 提高教育效果………… 大朗一中 周浩光（39） 赏识教师，赏识学生…………………………宏育小学 叶小敏（43） 读周彬的《叩问课堂》所悟所做……………实验小学 刘远桥（46） 尊重学生，加强沟通，促进学生个性化发展 …………………………………………………三星小学 陈世耀（50） 尊重学生，实现人性化管理………………… 中心小学 陈海松（56） 关于级组评价的探索…………………………实验小学 黄学谦（60） 创设良好的校园教育环境, 促进学生养成正确的学习习惯 …………………………………………………巷头小学 刘艳菲（65） 让我们的学生健康快乐地成长………………水口小学 叶艳容（68） 在反思中成长…………………………………第一小学 唐丽贞（73） 培养良好的学习习惯与 生活习惯是素质教育的基础内容 ——学习东莞中学松山湖学校实践与探索之二 教育办 卢沛能 学习了叶伟强校长《赴珠海市香洲一小挂职学习心得》后，我对其中关于“我们要为学生的终身发展着想，学生在六年的小学生活中，我们不只是教给他们简单的书本知识，更重要的是培养他们良好的人生习惯（日常行为习惯与学习习惯）”这一观点很有同感。我认为学校教育的目标起码要达到：从学校出去的每一个学生都是道德品质良好，会学习，会生活的“合格”的人。想到这里，又不禁令我想起东莞中学松山湖学校他们那种用良好自然和人文环境熏陶教育学生；用大爱无疆的胸襟，海纳百川的精神引领孩子们感受学习的快乐、生活的幸福的素质教育理念，他们那渗透着深厚人文关怀的制度等。在那里教师们注重每一个细节对孩子们良好行为习惯的教育和影响，孩子们享受着成长中每一天、每一件事的幸福！师生们收获着成功的喜悦和积累失败挫折的经验。 叶校长在学习心得中说到：目前，我镇的教育总体质量尤其是初中教学质量仍然不是很令人满意，问题之一是初中教育与小学教育的衔接出现了问题，部分教师对为学生的可持续发展服务的意识稍欠缺。但我觉得，这种没有为学生的可持续发展考虑，甚至采取“压”等方式，只顾完成眼前的年级教学任务的现象不单在初小衔接中出现，甚至在小学内部、初中内部也大量出现。有的老师长年都教同一个年级（特别是教低年级的教师：小学中低年级，初中一、二年级），对其它学段的教学目标、要求等知之甚少，长期下来，不但不利于学生的可持续发展，也容易养成教师的惰性，难免会出现备一年课顶用几年的现象。要解决这一问题，我认为作为学校领导要进一步解放思想，多给其他有能力的老师担毕业班的机会，大胆实施“大循环”或“小循环”教学，不要每年都让那一两个骨干教师在毕业班蹲点把关。这样不但有利于教师从宏观上了解整个小学或初中阶段的教材和教学要求，还有利于调动教师的工作积极性和培养教师的教学技能。 另外，不管是那个学段，我认为教育的最终目的是培养学生良好的自主学习习惯。著名教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。我认为，小学阶段是人生成长的关键阶段，也是人的基础素质形成的关键阶段，除了抓“分数合格”的同时，更重要的是抓良好行为习惯的养成。下面我就以小学阶段为例，谈谈对学习习惯和生活习惯培养的认识： 一、学习习惯的培养 学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及物件（文具）的整理和使用习惯等。我认为教师首先要对学生进行具体的学习行为教育。如教育学生上课时发言要先举手，不要随便碰撞桌椅发出响声，影响他人上课。同时讲明发言的体态及声音的高低，是对老师的尊敬，同时也是对同学的一种礼貌。其次，注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对习惯的形成容易会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，是教师的一项重要工作。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促、影响等，使之形成行为迁移，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了