2016年六年级下册语文课件：2《白鹤梁的沉浮》1（北师大版）.pptVIP

教学目标： 1.感受保护白鹤梁的相关具体方案比进行比较； 2.感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的的巨大心血和智慧，感悟他们强烈的责任心以及对事业不懈追求的高尚境界； 3.培养学生快速准确地提取信息的能力。 初步感知： 1.解题：“白鹤梁的沉浮”中“沉浮”指什么？ （所谓“沉浮”是一种比喻，指白鹤梁浮出水面和沉入水中的盛衰命运。） 2.默读课文，自主扫清字词障碍 3. 本文讲了一件什么事？ （本文主要写了对白鹤梁的保护，因为白鹤梁具有重要文物价值。为了保护白鹤梁，专家们共同研究设计了三套方案，最终以葛修润为代表的科技工作者们通过反复论证，最终设计了理想的方案。） 整体感知梳理文章结构: 关注白鹤梁 设计方案 确定方案 保护白鹤梁 对照表格比较方案： 保护白鹤梁方案 优越性 弊端 1 水下博物馆方案 方便人们 参观 暴露空气中，难度大，花费高 2 岸上博物馆方案 简单可行，所需资金少 复制品的价值不能与本体相提并论 3 运用现代手段对白鹤梁题刻修复加固 长久留存 会被淤泥埋掉 4 运用“无压容器”的原理修建充水的透明壳体 长久保护，方便参观，花费少 合作探究: 1.葛修润为什么要提出第四个方案?这个过程是怎样的?文章为什么要这样写? 2.文章标题”白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义?