2016年六年级下册语文课件：7.2《一个这样的老师》4（北师大版）.pptVIP

第一段（1、2）第一段（1、2）怀特森老师 * 怀特森老师给每个同学不及格，目的是什么？ * 一个这样的老师 1 4 3 2 5 6 7 这些生字词你会读吗？ 凯蒂旺普斯 解释 嘛 抿住 反驳 小轿车 纠正 书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方 法称为“新怀疑主义”。 X 课文主要写什么？ 这篇课文写，怀特森老师把一个不存在的“凯蒂旺普斯”介绍给我们，我们没有怀疑，结果考试时我们都不及格。同学们很气愤，最后老师说明了原因，同学们学会了怀疑，这件事改变了我们的学习方式和生活方式。 第一段（1、2） 怀特森老师给我们讲绝迹的动物“凯蒂旺普斯”，我们饶有兴致地学习，认为老师博学。 第二段（3—10） 我们因不及格而惊诧、不理解、气恼；而怀特森老师却说“希望我们从这件事上学到点什么。” 第三段（11—13） 我们学到了“新怀疑主义”以及“新怀疑主义”对我们的思维方式产生了重大的影响。 第四段（14） 与邻居的谈话，突出了我对怀特森老师由衷的敬佩之情。 书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方 法称为“新怀疑主义”。 X “凯蒂旺普斯”事件 对老师 的看法 心情 怀特森老师介绍时 怀特森老师考试后 怀特森老师讲明原因后 博学 欺骗 智慧 用心良苦 喜欢、佩服 疑惑、气恼 佩服 同学们面面相觑，就连生物比赛得过奖 的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。  那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。 X 那你为什么要在课堂上郑重其事地讲 为什么还要考试 这种老师算什么老师 ？ ？ ？ 既然——————————————， 那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？ 既然——————————————， 为什么还要考试？ 既然——————————————， 这种老师算什么老师？ 一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。 “很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。” 怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想到吗？既然是‘绝迹’了，我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我却向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多具体特征，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。” 怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。他希望我们从这件事上学到点什么。 X 书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。 X 据说，这是一 种夜行兽。它皮毛呈深灰色，爪子还算锋利 。夜间视力不错，但更善于在白天捕捉体形较小的食草动物。请看，这是它的头骨，又白又光滑。只可惜，它早在冰川期因无法适应环境的变化而绝迹了。 X 书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。 X “很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。” X 他站起来，正视着老师的