2016年春（北京版）六年级语文下册《青海湖，梦幻般的湖》课件.pptVIP

离 开 青 海 湖 草滩 湖水 乌云 观赏 万里晴空 草滩与山峦 海岛（鸟岛） 到 达 青 海 湖 定点观察 描写有序 由近到远 由上到下 青海湖，梦幻般的湖 怀着梦来到青海湖 扑进如梦幻般的境界 （一） （二） 草滩 湖水 眼前 乌云 —— 再顺眼望去 万里晴空 —— 再往上 草滩与山峦 —— 沿着天空往下 鸟岛及湖中水产 定点观察法：由近及远 由上到下 （三）从梦境中解脱出来，离开青海湖 近 远 朗读课文，思考以下问题： ⑴朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？ ⑵作者从哪些角度来观察？ ⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？ ⑷文中描绘了青海湖的什么风光？ ⑸文中抒发了作者什么样的感情？ ⑹作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。 析读课文 ⑴观赏顺序： 草滩——湖水——乌云——晴空——草滩与山峦——岛屿 ⑵观察角度：定点观察，下—上—下，近—远。 ⑶草滩：绿茵茵，油菜花：黄灿灿。 湖水：蓝得醉人、纯净、深湛、温柔恬雅。 乌云：似奔腾的骏马。 晴空：淡蓝色的苍穹。 草滩与山峦：碧绿、深褐色。 岛屿：鸟岛之神奇，鸟种类多；鱼类丰富。 ⑷描绘了青海湖美丽、富绕、神奇的风光。 ⑸抒发作者对梦幻般的青海湖的喜爱之情。 ⑹用“梦幻般”来写出青海湖的神奇、美丽、富绕的特点。以“梦幻”作为贯穿全文的线索，从开头“关于高原的梦”——“扑进梦幻般的现实”——从梦幻中解脱，反思现实。其实是一条感情线索，是文中的暗线。课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来。这样虚实结合，使文章结构更紧密。 生 字 词 1、给蓝色字注音 魅（mèi）力 逶迤(wēi)(yí) 安谧(mì) 潸(shān)然 颠簸（bǒ）肃穆（mù）脍(kuài) 炙(zhì)人口 篝(gōu)火 缥缈(piāo)(miǎo) 犬吠（fèi) 涟漪(lián yī） 伫（zhù）立 恬（tián）雅 牦（máo)牛 浩瀚(hàn) 繁衍(yǎn) 遗憾(hàn) 蓼（liǎo）蓝 眸（móu）子 哈（hǎ）达 深湛（zhàn） 娓（wěi）娓动听 扑朔迷离（shuò）犬吠（feì） 镶着（xīang） 涟漪（lían yī） 苍穹（qíong） 伫 （zhù） 摇曳（yè） 轮廓（kuò） 浩瀚（hàn） 荡漾（yàng） 繁衍（y?n） 彻底（chè） 衔接（xían） 牦牛（máo） 地壳（qìao） 颠簸（bǒ ） 安谧（mì ） 潸然（ shān ） 篝火（ gōu ） 遗憾（hàn ） 深湛(zhàn ） 恬雅（ tián ） 眸子（móu ） 逶迤（ wēi yí ） 缥缈（ piāo miǎo ） 脍炙人口（ kuài zhì ） 娓娓动听（ wěi ） 字音 词义 扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。 涟漪：细小的波纹。 苍穹：天空 伫立：长时间地站立。 浩瀚：形容水势盛大。 毅然决然：毅然，毫不犹豫；决然，坚决地。意志 坚决，毫不犹豫。 驰名中外：弛，传播。形容声名传播很远。 自然而然：不经外力作用而如此。 一席之地：比喻极小的一块地方或极小的一个位置。 “青海湖到了……”——到达青海湖 “我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……“——观赏草滩 “在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水……”——观赏湖水 “再顺眼望去，在水天相接的地方，是一道尚未退却的乌云……”——观赏乌云 “再往上，就是那鱼后特有的万里晴空了。”——观赏万里晴空 “这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，……，草滩上伫立着连绵起伏的深 褐色的山峦。”——观赏草滩与山峦 “阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上遥遥曳曳倒映出三五个岛屿的轮廓……”——观赏岛屿 “我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。”——观赏结束 作者游览顺序 整体感知课文 1.作者游览的顺序 2.理清课文结构。提示：根据作者的游踪来划分。 一、(1～2段)作者在前往青海湖的途中，怀着憧憬般的梦幻。 二、(3～11段)作者在青海湖感受到了梦幻般的境界。 三、(12段)作者希望青海湖被更多的游人赏识，但又担心这梦幻般的美景遭到破坏。 梦幻般的青海湖 在路上 （1～2自然段） 期待、向往梦幻