2016春沪教版语文六下 10《诺曼底号遇难记》ppt课件2.pptVIP

《“诺曼底”号遇难记 》 学习目标： 1、有感情朗的读课文，了解全文内容，深刻感悟哈尔威船长的形象。 2、设置情境让学生感受什么是英雄行为。 《“诺曼底”号遇难记 》 学习重难点： 1、分析哈尔威船长的形象。 2、用英雄行为引领自己的人生目标。 《“诺曼底”号遇难记 》 同学们，这节课我们继续来学习《“诺曼底” 号遇难记 》。大家准备好了吗？还记得上节 课我们学习的内容吗？对，我们了解了一场海 难的全过程，我们看到了两船相撞，看到了惊 恐的人群，这节课我们一同感受人们眼中伟大 的灵魂。 一 回忆旧知，导入新课 《“诺曼底”号遇难记 》 请同学们快速阅读课文，以四人小组为单位， 找一找描写哈尔威船长的哪些画面深深地打 动了你。画出来，做上批注。 试着说说船长在你心目中是怎样的形象。 （五分钟） 二 深挖细研，理解课文 1 哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 船上明明是六十一人，可船长命令必须把六十人救出去，我很感动，哈尔威船长在这场灾难面前，已经忘了自己，心中装的全是他人。 这是一位舍己为人的船长。 “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 2 船长喊了一声：“奥克勒福大副！” 大副回答：“到！” 船长问道：“我们还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。” 哈尔威船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂， 说明他对人们有很强的威慑力。 他们的对话简短有力，说明他在争取时间。 “哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。” 这是船长在对大副下达的命令，应该用感叹号呀，可在这里为什么只用句号呢？ 对，其实他想把每个人都救出去，怎么会真的开枪打死他们？这样说，是船长的智慧体现，他在维持一种逃生的秩序。 你们发现没有？在如此危急的时刻，船长想到了轮船上每一个工作环节：炉子、火、机器，可见他对工作的尽职尽责。同学们，带着内心的敬佩之感再来读读这段对话吧。 “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒福大副！” 大副回答：“到！” 船长问道：“我们还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。” 3 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 哈尔威船长镇定自若地指挥与惊慌失措的人群形成鲜明的对比，我想，在灾难面前，船长内心的镇定也是了不起的品质，令我非常感动。 师：同学们，你们发现了吗？在危难之际，他的那份从容镇定，使得失事的船舶似乎也听从他的调遣；他的那份从容镇定，为救援工作争取了时间；他的那份从容镇定，就是冥冥中人们感到的“伟大的灵魂”！ 4二十分钟过去了，轮船沉没了，我们的哈尔威船长------ 生齐读：哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海 。 ①师：这幅画面已深深定格在我们每个人的心中，同学们此时此刻，你想对哈尔威船长说些什么？ 生：哈尔威船长，您从容镇定、办事果断的能力令我佩服。 生：哈尔威船长，您在巨大的灾难面前尽职尽责、舍己为人的品质让我感动。 ②生：哈尔威船长，您能救起六十条生命，自己为什么却随轮船沉入大海呢？ 船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。 师：“他的诺曼底号”，“诺曼底”号对于船长来说 就像什么？ 生：就像是自己的朋友，也像是心爱的孩子。 生：或者船长把“诺曼底”号看作自己的生命。 师：这分明就是一座屹立在舰桥上的丰碑，他与船同沉，就是因为他把船看作了自己的生命，他深深地爱着这艘“诺曼底”号，他要让自己随轮船一起归属大海。此时，就连海面上大雾都是“阴惨惨的”，衬托了那悲惨的气氛，那阴惨惨的大雾仿佛在为船长送行，为船长唱一曲悲婉的哀歌。让我们用最深情地朗读来送送这位可爱可敬的船长吧！