2016春（北京版）三年级语文下册 6.《画杨桃》课件4.pptVIP

杨　桃 杨　　桃 杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。 画杨桃 自学提示：1、自读课文，读准字音。2、课文主要讲了一件什么事情？ 读 读 认 认 叮　嘱　　　审　查　　　严　肃 晌　午　　　愉　悦　　　教　诲 　　 zhǔ　　shěn　　　　　　 sù shǎng　　　　　 yuè　　　 　huì 读 读 写 写 啸——肃 严肃　　　响——晌 半晌 采——悉 熟悉　　　副——幅 条幅 梅——诲 教诲　　　靠 靠边——排 前排 审视　　轮流　　讲台　　相似 准确　　角度　　神情　　和颜悦色 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 我会认 shǎng huì 叮嘱： 再三嘱咐。 教诲： 教导，训导。 审视： 仔细地看。 半晌： 本文指半天，一般指较长的一会儿。 和颜悦色： 形容态度温和可亲。 　近义词：审视—审察　 　 半晌—半天　　 教诲—教导　　 　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　 熟悉—陌生 我会辨 自学提示：1、自读课文，读准字音。2、课文主要讲了一件什么事情？ 这篇课文主要讲了在图画课上，我把 ，结果同学们都 。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现 ，由此教育同学们 。 杨桃画成五角星的样子 觉得好笑 看的角度不同，杨桃的样子也不一样 要实事求是，不要轻易下结论 我上小学四年级的时候，父亲开始教我画画，他是怎样叮嘱我的？ 他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”（想当然是什么意思？） 读课文第2-10段，想一想“我”为什么把杨桃画成五角星？我是怎么画的？ 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 认认真真 老老实实 准确 一丝不苟 默读课文第11-18段，讨论： 1、开始同学们认为这幅画画得怎样？后来又有什么变化？ 2、为什么会有这样的变化？画出有关的语句读一读。 老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：　　“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” “不像！” “像五角星！” “不……像。” “像……五……角星。” （想当然，不假思索的语气。） （回答支支吾吾，结结巴巴，不知道能不能这样说） 老师请同学们坐到我的座位上看 杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的 时机。请你想象当时的情景，同学们 这一看，看出了怎样的结果？ 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 （这是个好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心服口服。） 我想知道 为什么老师审视杨桃后，变得严肃了，后来又和颜悦色地教育我们？