2016春（语文A版）六年级语文下册 第4单元 11《指尖的世界》课件1.pptVIP

2004年底，《南方周末》报登出报道《带给藏族盲童的彩色世界》，首次详细介绍了西藏盲童学校和她的创办人——失明德籍女校长萨布瑞亚的传奇经历。2005年4月，经过近半年的精心策划与筹备，《电视诗歌散文》栏目赴西藏盲童学校拍摄了电视散文《光明》系列之《太阳花》。2005年10月，《电视诗歌散文》栏目在北京盲人学校拍摄电视散文《光明》系列之《指尖的世界》。 1、自由读课文，将生字读准确，句子读通顺。 2、初读了课文，你知道了什么？ 3、试着给课文分分段，说说先写了什么，然后写了什么，最后写了什么。 厚厚的盲文课本由许许多多凸起的小点组成 tū 凸 凹 它是由法国盲人路易路易·布莱尔于1824年创造的，故国际上通称盲文为“布莱尔”。 　　盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。 Cōnglóng zhàng láng xuānxiāo 葱茏　障碍　走廊　喧嚣 色彩斑斓　咿咿呀呀　凹凸 lán yī āo tū 葱郁 阻碍 喧闹 两边的绿树葱茏，草坪里纤细的草尖上，露珠欢快地跳着舞蹈。 日子久了，敏感的孩子们，总能从老师走路的脚步声，判断是谁来到了教室。小一些的孩子，喜欢拉着老师的手，在黑暗的世界里一小步一小步地摸索；大一点儿的孩子，能沿着无障碍楼梯灵活地上楼下楼。 这是北京大大小小众多学校中的一个﹕校园不大，在一个不怎么起眼的角落里，一个宽敞的操场，几座普通的教学楼…然而，对许多孩子而言，这里却是他们世界里最鲜亮的一部分。 　 闹市喧嚣，而这一片偏僻普通的角落，却在不断地温暖一个又一个失去光明的世界。 　孩子们温柔地睡去，他们醒来时，或许眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他们的快乐与信心都会多一点，那么，他们便会在都市的转角、在树梢的微风、在生命的一站与另一站里，看到曾经想过，或未曾想过的世界与光影。 默读课文，找到文中最打动你的段落，做上记号，有感情地读一读，在脑中想象出画面。 仔细读课文的最后一个自然段，思考：盲孩子生活在黑暗里，为什么说，他们会“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”？ 默读第二部分，想一想：失明的孩子怎样才会“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”？ 虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不见露珠的舞蹈，看不见日日进出的朱红色校门和里面一片多彩的天地……但是，他们体会到了，身上那暖暖的感觉是太阳给的；走进那些小树，能闻到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水滴一起舞蹈。 这段话用一系列的排比，用看不见与能闻、能听的对比，表现出盲孩子们在学校生活的快乐。 虽然孩子们看不见 ， 但是，他们 。 学校里有琴房，琴声悦耳，一个孩子正陶醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白键上移动，演奏心中一十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐的盲孩子而言，音乐是另一个世界，一个自己创造的完美世界。 他可能在想些什么？如果此刻你在他旁边，你有什么问题想问问他吗？ 有时，孩子们还玩儿足球。足球是特制的，里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交换意见。比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮当当的声音，指引着他们投入地奔跑。 厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。 长廊指什么？为什么这样比喻？ 课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？ 学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。 盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直接地感知事物、生活的方式就是触摸。对于常人来说，世界在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。 美国盲聋女作家、教育家。 　　幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾　　 人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不