国外研究生教育动态-全国工程专业学位研究生教育.PDFVIP

2012年6月 总第24期 中 国 学 位 与 研 究 生 教 育 学 会 主 办 上海交通大学高等教育研究院研究生教育研究中心承办 中国学位与研究生教育学会 热点关注 1 全球：未来的高等教育模式 1 全球：“全球性大学”是否可行？ 1 荷兰：首次尝试对学位项目的国际化程度进行评估 2 意大利：米兰理工大学全英语研究生课程引争议 2 南非：联合学位和双学位项目呼声日隆 3 国际新闻3 全球：博士生培养面临的挑战与战略选择 3 全球：“利雅得声明”促进教学型大学发展4 全球：斯堪的纳维亚国家研究水平世界顶尖 5 美国：顶尖商学院聘请社会科学工作者以加强研究 6 美国：科罗拉多大学将人文学科博士培养年限缩至四年 6 美国：哈佛大学加入麻省理工学院的网络课程平台 6 美国：佛罗里达大学“科研转向教学”提议遭反对 7 欧洲：财政紧缩措施开始冲击学术界 7 瑞典：质量保障机制未达到欧洲标准 8 非洲：快速培养博士的SANTRUST 计划 8 美国：GRE 可只递交最高得分 9 观点集萃 10 美国：学术界提议“分散学术基金”方案以增加学术工作岗位 10 美国：设立艺术博士学位的争论 10 美国：文理学院关于会议形式的讨论 11 德国：专业人士对博洛尼亚进程提出批评 11 统计与研究 12 全球：16 个国家的科学工作者跨国流动情况分析 12 U21 发布高等教育体系国家排名：美国居首位 12 美国：学术工作的吸引力下降 13 英国：HEFCE 发布研究型学位研究生学业完成情况预估报告 13 调查表明20%的研究人员曾被要求引用多余的文献 14 书籍推荐 15 《处于十字路口的欧洲高等教育：博洛尼亚进程与国家改革之间》 15 《变化中的高等教育的治理与管理：学院观点》 15 读者意见征集 16 《国外研究生教育动态》 2012 年6 月，总第24 期 热点关注 全球：未来的高等教育模式 5 月3 日，第二届QS- 中东及非洲地区教育领导人会议（QS-MAPLE）在南非德班举行。此次会议上， 经合组织（OECD ）政策咨询与行政部门的负责人耶尔兰德（Richard Yelland）做了题为“高等教育：关 于过去、现在与未来的几点思考（Higher Education: Some thoughts on its past, present and future）”的大 会发言。耶尔兰德表示：全球人口规模和结构的变化、经济发展的新格局以及新技术的发展将会对高 等教育的发展产生重要的影响。他指出：根据联合国的预测，到2050 年，全球人口将增长至90 亿， 各国——尤其是发达国家的人口老龄化现象将更为突出，这势必将刺激成人和继续教育的发展。新兴 的经济强国，例如中国等，在不断加大对高等教育的投资，改善国内高等教育的质量，争取更多的国 际学生。耶尔兰德还指出新技术的发展将通过两个途径对高等教育产生影响：一是新技术将改变高等 教育的供给方式；二是新技术将改变劳动力市场的人力配置结构，刺激市场对技术性人才的需求。 耶尔兰德指出，从长期来看，这些发展趋势意味着高等教育机构需要更多地关注自身的质量，也 意味着高等教育的绩效评估方式需要转变。从短期来说，这意味着高等教育机构需要更好地平衡内部 自治与外部绩效问责。从政府和社会的角度来说，高等教育未来的关键词是：质量、平等与效率；从 高等教育机构的角度来说，未来的关键词则是：可负担、产出与相关性。其中，可负担意味着政府和 学生有能力为高等教育埋单；相关性则意味着高等教育机构应当让学习者为未来的工作做好准备。 （翻译∕田原校对∕谢爱磊） 来源：英国《大学世界新闻》，2012 年5 月6 日 全球：“全球性大学”是否可行？ 澳大利亚莫纳什大学（Monash University）和英国华威大学（University of Warwick）签署协定，将 建立一个“全球联合大学”的新型联盟。两所大学校长承诺