级上册手工篇纸趣儿教师用书日定.docVIP

一年级上册 第二章 教师用书 活动篇 纸趣儿 单元活动目标： 通过让学生利用各种工具以及不同纸材，运用剪、撕、折、贴等表现形式，亲手实践，探究不同纸材的特性、体验纸造型活动的乐趣。进而培养学生的动手操作能力、手眼协调能力、创造能力等。 活动设计意图： 造纸术是中国古代四大发明之一，有不同的种类及用途。而剪纸、撕纸、贴纸、折纸更是低段学生非常喜欢的表现形式。学生通过在活动中对不同纸材巧妙再加工，表达自己的想法，培养学生的细心、耐心和专注力以及精准的操作能力。 活动一 剪剪贴贴 一、教材分析 本教材主要是让学生简单了解纸的来历、种类、用途以及在生活中的重要作用。通过剪、贴纸活动，学会正确使用剪刀、巧妙的粘贴方法，并用这些方法能表达自己的愿望、解决生活中的小问题。 通过说一说、摸一摸、看一看等不同活动方式，引导学生认识纸和剪贴画。其次师生共同探究剪贴画如何制作、剪贴的正确方法等。在剪的过程中一定要先检查学生的剪刀拿剪刀的正确姿势传递剪刀纸的发明源于中国主要是植物纤维经排水作用后，在帘模上交织成薄页揭下干燥后的成品。西汉，我国已发明用麻类植物纤维造纸。据考证，我国西汉时已开始了纸的制作，魏晋南北朝时期，纸广泛流传，普遍为人们所使用，造纸术进一步提高。 造纸原料也多样化，纸的名目繁多，如竹帘纸、藤纸、鱼卵纸……蔡伦造纸的原料广泛，以烂渔网造的纸叫网纸，破布造的纸叫布纸。隋唐时期，著名的宣纸诞生。 活动二 撕 纸 一、教材分析 每个人都有儿时撕纸的记忆，学生在学前是无意识的撕，低段学生对有目的撕纸非常感兴趣、很有挑战性。通过撕纸可以培养学生认真、细致、专注的优秀品质。 通过说一说、比一比、看一看、玩一玩等有趣活动，学生玩撕纸游戏，看谁撕的纸条又直又长，感受纸的不同材质，哪些纸可以用来撕，同时比较剪的纸和撕的纸效果不同。撕的纸更有生命力、撕的过程更有趣，有时候由于手的控制力不够，形状不是开始预想的，引导学生灵活处理，学会变通，将撕碎、撕坏的小纸片变废为宝。最后总结出撕纸小技巧，共同分享。 实践过程中给学生示范正确的撕纸方法，对于动手能力弱的学生，可以先画好轮廓线，再沿着线一点一点撕。撕纸可以单层撕，还可以将纸片折叠后撕。比如撕圆形，需镂空的图形等。鼓励学生之间合理分工、愉快合作，关注、帮助掌握不是很好的学生，让他们更有自信心。 通过让学生运用整体撕的方法学会概括生活中的事物，局部撕的方法要求更精细，局部撕再进行拼摆重组。这个过程是一种创新和提升。 二、活动目标、重难点、课时数建议 （一）活动目标 1、知识与技能 能用撕的方法概括生活中的事物，并会利用各种各样的图形组合表现自己喜欢的事物。 2、过程与方法目标 参与游戏活动，感受撕纸的乐趣，共同探究撕纸的正确方法、总结撕纸小技巧，了解撕纸与剪纸的不同，培养手眼协调能力、操作能力、表现能力等。 3、情意目标 通过实践过程树立环保意识、节约意识、合作意识。 （二）活动重点和难点 活动重点：初步掌握撕纸的方法，并能将撕出的形状进行合理拼摆与组合。 活动难点：掌握正确撕纸的技巧。 （三）课时数建议： 2课时。 三、活动建议 （一）材料使用 教师：彩色纸、撕纸作品、多媒体等。 学生：废旧报纸、画报、蜡光纸、彩色纸、彩卡纸、铅笔、固体胶或双面胶等。 （二）其它方法 1、通过网络了解关于撕纸的技巧和撕纸画的相关知识。 2、在实践过程中，要引导学生表现不同内容的主题，一年级学生模仿能力强，避免千篇一律。还可以表现动物、人物、小故事、不同场景等。拼摆组合过程中要注意构图、图形与图形、图形与底图之间的色彩深浅搭配、疏密、遮挡关系，反复尝试、拼摆，最终效果才会理想。 3、引导学生关注生活、运用生活中容易发现和找到的纸张，例如报纸、宣传单、画报等。学生在撕纸过程中认为剪比撕快且边缘整齐，而不愿意花费很长时间去撕，教师要鼓励、引导学生，体验到撕纸的独特效果和快乐。 四、知识链接 撕纸具有取材方便、制作安全、有趣、简单、省力、易学的特点。 撕纸画，俗称手撕画，是通过手撕整形粘贴而形成图形的纸艺。撕纸属于民间剪纸范畴，不运用其他工具，个性鲜明，是中国民间艺术中最原始，最古老的民俗艺术。 撕纸主要运用大拇指和食指、中指的配合，一般左手负责控制纸的角度，右手负责固定，撕时根据情况不同，用左、右手的大拇指和其他两根长度适宜的手指一起施力。 撕纸的方法有直接撕、对折撕、三角折撕等。 五、活动过程设计参考 活动2——撕纸 活动流程 教师活动 学生活动 设计意图 活动组织 检查学生材料准备情况。 准备材料。 稳定情绪。 情境导入 洋洋在学校艺术节手工展上看到了一幅独特的作品——撕纸画，他惊呆了。碎纸片也能作画？真是只有想不到，没有做不到呀！ 你还有别的好主意吗？请大家说一说。 鼓励学生发表不同意见。 为后面的活动做好铺垫