北师大版七年级数学下册：3.3.2用图象表示的变量关系教案.docVIP

第三章 变量之间的关系 3.3.2 用图象表示的变量关系 【教学目标】 知识与技能过程与方法情感态度与价值观行为与创新教学[来源:学.科.网] 一、创设情景引入 每辆汽车上都有一个时速表用来指示汽车当时的速度,你会看这个表吗?（学生先想一想，再进行小组讨论，互相补充完善，并派代表回答） 例 汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下面的图象表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况。 （1）汽车从出发到最后停止共经过了多少时间？它的最高时速是多少？ （2）汽车在哪些时间段保持匀速行驶？时速分别是多少？ （3）出发后8分到10分之间可能发生了什么情况？ （4）用自己的语言大致描述这辆汽车的行驶情况。 二、应用练习 促进深化 1．柿子熟了，从树上落下来。下面的哪一幅图可以大致刻画出柿子下落过程中（即落地前）的速度变化情况？ 2. 一辆公共汽车从车站开出,加速行驶一段后开始匀速行驶。过了一段时间,汽车到达下一个车站。乘客上下车后汽车开始加速,一段时间后又开始匀速行驶。下面哪一幅图可以近似地刻画出汽车在这段时间内的速度变化情况？(横轴表示时间,纵轴表示速度) [来源:学科网ZXXK][来源:Z,xx,k.Com] 5．水滴进的玻璃容器如下图所示（水滴的速度是相同的），那么水的高度h是如何随着时间t变化的，请选择匹配的示意图与容器。 （A）——（ ） （B）——（ ） （C）——（ ） （D）——（ ） 四、归纳小结 一、今天你有哪些收获？ 二、总结： 1．通过速度随时间变化的情境，经历从图象中分析变量之间关系的过程，加深了对图象表示的理解。 2．不仅读懂了文字语言，而且还读懂图形语言。 3．最关键是搞清楚自变量、因变量，并且明白了它们的变化关系。 4．一些变量之间的关系可以用图象法来表示。它形象、直观，便于探索趋势。 5．在观察图象时要注意它两轴上的名称与单位，识别变化时可抓住起点、终点、最高（最低）点等特殊位置。 五、本课作业 （一）下列各情境分别可以用哪幅图来近似地刻画？ 1．一杯越来越凉的水（水温与时间的关系）； 2．一面冉冉上升的旗子（高度与时间的关系）； 3．足球守门员大脚开出去的球（高度与时间的关系）； 4．匀速行驶的汽车（速度与时间的关系）。 （二）如果OA，BA分别表示甲、乙两名学生运动的路程s和时间t的关系，根图象判断快者的速度比慢者的速度每秒快（ ）。 A．2.5m B．2m C．1.5m D．1m 本题考查识图的能力，由图象可知在8s时间内，学生甲的路程为64m，学生乙的路程为(64-12)=52m，所以V甲=64/8=8(m/s)， V乙=52/8=6.5(m/s)，故V甲- V乙=1.5(m/s)。 （三）请你收集生活中（报纸、杂志等）的变量关系的图象。 课时作业设计 1.一艘轮船在长江航线上往返于甲、乙两地.若轮船在静水中的速度不变，轮船先从甲地顺水航行到乙地，停留一段时间后，又从乙地逆水航行返回到甲地.设轮船从甲地出发后所用的时间为t（小时）,航行的路程为s（千米）,则s与t的图象大致是（ ） 2. 在一次运输任务中，一辆汽车将一批货物从甲地运往乙地，到达乙地卸货后返回．设汽车从甲地出发x(h)时，汽车与甲地的距离为y(km)，y与x的函数关系如图所示． 根据图像信息，解答下列问题： （1）这辆汽车的往、返速度是否相同？请说明理由； （2）有2小时到2.5小时汽车的处于什么状态？请说明理由；（3）求这辆汽车从甲地出发4h时与甲地的距离． 答案： 1.B 2. (1)不相同，从甲地到乙地的速度是60千米/小时；从乙地到甲地的速度是48千米/小时.（2）停止状态，理由：汽车的路程没有变化.(3) 这辆汽车从甲地出发4h时与甲地的距离为120-[48×(4-2.5)]=48（千米）. 0 5 6 4 3 2 1 1 3 4 8 7 6 5 水深/米 时间/时 A 2 0 4 8 12 16 20 24 90 60 30 时间/分 速度/（千米/时） O A s t O B s t O D s t O C s t O A s t O B s t O C s t O D s t