单元主题阅读(六) 情趣理趣.ppt

首页 末页 语文 单元主题阅读(六) 情趣理趣 (一)掷凫猎兔 赵以马服君①之威名，擢其子括为将，以拒秦，而适当武安君白起②，一战军破，掠赵括，坑其众四十万，邯郸③几败。艾子闻之曰：“昔人将猎而不识鹘④，买一凫而去。原上兔起，掷之使击。凫⑤不能飞，投于地；再掷，又投于地，至三四， 单元主题阅读 凫忽蹒跚而人语曰：‘我鸭也杀而食之乃其分奈何加我以掷之苦乎？’其人曰：‘我谓尔为鹘，可以猎兔耳，乃鸭耶？’凫举掌而示，笑以言曰：‘看我这脚手，可以搦⑥得他兔否?’” (选自《艾子杂说》) 单元主题阅读 【注释】①马服君：战国时赵奢的封号，曾屡败敌军，享有威名。②武安君白起：秦国名将。③邯郸：赵国都城。④鹘(hú)：鹰的一种。⑤凫(fú)：野鸭。指鸭子。⑥搦(nuò)：握，拿。 单元主题阅读 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.赵以马服君之威名／有仙则名 B.艾子闻之曰／操蛇之神闻之 C.掷之使击／得一人之使 D.凫举掌而示／傅说举于版筑之间 单元主题阅读 B B(A.名声／出名；B.听说； C.让／使唤；D.抬起／选拨) 2.用三条“／”为文中画线的句子断句。 我 鸭 也 杀 而 食 之 乃 其 分 奈 何 加 我 以 掷 之 苦 乎 单元主题阅读 / / / 3.这则故事告诉我们什么道理？请结合文段简要回答。 单元主题阅读 这则故事通过凫与猎人的一番对话，说明了要“知人善用”的道理。如果不能避其所短，用其所长，就会像猎人那样，不但捉不住兔子，而且还白白糟蹋了鸭子。 【参考译文】赵国因为马服君(赵括之父赵奢)的威名，提拔他的儿子赵括做将军来率军抗击秦军，而当时(秦军统帅)是武安君白起，(结果)一仗(下来)，赵军大败，秦军活捉了赵括，坑埋了40万赵军俘虏，赵国都城邯郸差一点儿被攻破。艾子听了后就说：从前，有一个人要去打猎，可是他不认得鹰隼，买了一只鸭子，就到野外去了。一只兔子突然窜出来，他立即扔出鸭子，要它去追捕。鸭子飞不起来，跌到地上。他抓起来再一次扔出去，鸭子还是跌到地上。 单元主题阅读 这样重复了三次以上，鸭子忽然从地上站起来，蹒跚着走到猎人面前像人那样对猎人说：“我是一只鸭子呀，被人杀了吃肉，才是我的本分，为什么非要让我承受被乱扔的痛苦呢？”那个人说：“我当你是只鹰隼，可以追捕兔子，没想到你竟是只鸭子呀!”鸭子举起脚掌给主人看，笑着说：“你看我这样的脚掌，能够抓到兔子吗？” 单元主题阅读 (二)曲突徙薪 客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人曰：“更为曲突远徙其积薪不者将有火患。”主人嘿②然不应。居无几何，家果失火。邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，燔发灼烂者在上行③，余各以功次坐，而不录言曲突者。 单元主题阅读 人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之。 【注释】①突：烟囱。②嘿：同“默”。③燔发灼烂者在上行：燎了头发、烧伤的坐在上席。燔，烧。灼，烤、烧。上行(háng)，上席。 单元主题阅读 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.见其灶直突／中通外直，不蔓不枝 B.居无几何／不可久居 C.幸而得息／去以六月息者也 D.终亡火患／国恒亡 单元主题阅读 A A (A.笔直；B.经过／停留； C.熄灭／气息；D.通“无”／灭亡) 2.请用三条“／”给文中画线的句子断句。 更 为 曲 突 远 徙 其 积 薪 不 者 将 有 火 患 单元主题阅读 / / / 3.本则故事具有警醒世人的作用，请结合选文说说文章的寓意是什么。 单元主题阅读 对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素，还应多听取别人的建议。 【参考译文】有一个过访主人的客人，看到(主人家)炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草，便对主人说：“把烟囱改为拐弯的，使柴草远离(烟囱)。不然的话，将会发生火灾。”主人沉默不答应。过了不久，家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。于是，(主人)杀牛置办酒席，答谢邻人们。被火烧伤的人安排在上席，其余的按照功劳依次排定座位，却不邀请提“曲突”建议的客人。 单元主题阅读 有人对主人说：“当初如果听了那位客人的话，也不用破费摆设酒席，始终也不会有火患。现在评论功劳，邀请宾客，(为什么)提‘曲突徙薪’建议的人没有受到答谢、恩惠，而被烧伤的人却成了上客呢?”主人这才醒悟去邀请那位客人。 单元主题阅读 (三)赵襄主学御 赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调④于马而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。 单元主题阅读 而