2017春六年级语文下册课件：第23课《敦煌壁画》3（语文S版）AL.pptVIP

敦煌壁画巧夺天工，技艺精湛。 凹 凸 法 鹿王本生图是描叙：古代一只美丽的九色鹿（佛的前生），在江边救起一个将要溺死的人，被救的溺人叩头拜谢，愿给九色鹿作奴，鹿王拒绝了，只要求他在人要捕捉鹿的时候，不要说见过九色鹿。这时正好王后梦见鹿王毛有九色，角胜似犀角。醒后就要求王悬赏求鹿，好用鹿皮作衣，角作耳环。那溺人贪图赏格的金银和土地，便去报告了九色鹿的所在。他负义的行为立刻得到了报应。“面即生癞，口为朽臭”。国王带人来捉，鹿王正睡着，等鹿王的好友乌鸦啄醒他，国王已经走近，弯弓相向。鹿王就在国王前诉说了挽救溺人的经过，深深地感动了国王。国王觉得鹿虽是畜类，心地却很善良，便允许鹿王任意行走，全国都不得捕捉。王后听说放了九色鹿，气忿而死。这个故事体现了对于负义与贪心的谴责。 说说你对张大千的 了解 三、想象、感悟。 有感情地朗读张大千的话，思 考：从张大千的话语中你体会到什 么？ 从中体会到我国古代艺术家们顽强的意志及为艺术而献身的崇高精神。 四、交流。 敦煌壁画的价值体现在哪些方面？ 敦煌壁画是中华文化人瑰宝，是中华民族古老文明的象征，同时也是人类创造精神文明的象征。 学了本文后，你懂得了什么？ 一、把下列词语补充完整。 翩翩起（　）　　　连（　）不绝 （　）世闻名　　　历历在（　） 　　 引人（　）目　　 别（　）一格 灿烂辉（　） 叹为观（　） 孜孜不（　） 二、根据课文内容填空。 课文从 、 、 三方面介绍了敦煌壁画的特点。敦煌壁画的价值是 。　　　　　　　　　　　　 三、根据提示写句子。 1．在莫高窟第二至五十七窟中，有一组 壁画描述了九色鹿舍己救人的动人故 事。（缩写句子） 2．画师们的精神和画艺让我们感慨万千。 （改为反问句） 参考答案： 一、舞　绵　举　目 注　具　煌 止 倦 二、规模宏大，风格各异；内容丰富，种类繁多； 巧奇天工，技艺精湛；　 中华民族古老的象征，同时也是人类创造精 神文明的象征。 三、1.壁画描述了故事。　 2.画师们的精神和画艺难道不让我们感慨万千吗？ 敦煌壁画 敦煌壁画 敦煌是我国的一座历史名城，是祖国西北的一颗明珠，是东西方交通的咽喉之地。它的城南有鸣沙山、月牙泉等名胜，城西有玉门关，城西南有阳关遗址，城东西有莫高窟。今天，我们学习的这篇课文就将带我们去敦煌莫高窟，去看看那里保存着的中华文化的又一瑰宝。 在古代的“丝绸之路”上，在我国西北部的荒漠中，坐落着举世闻名的文化艺术宝库——敦煌石窟。敦煌石窟是敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟的总称，是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。 学习生字词 āo cuǐ càn zī mó 凹 凸 璀 璨 孜孜不倦 临 摹 翩翩起舞 历历在目 孜孜不倦 理解词语 凹凸：凹，低于周围。凸，高于周围。 翩翩：一是形容轻快地跳舞或形容动物飞舞。如：翩翩起舞。二是形容举止洒脱。如：翩翩少年。 孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。勤奋努力，不知疲倦。 璀璨夺目：璀璨，形容珠玉等到光彩鲜明。光彩耀眼。 历历在目：历历，清楚分明的样子。形容清楚分明地展现在眼前。 一、初读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，思考：课文介绍了敦煌壁画的哪几方面内容？ 2、作者按什么思路来编排文章内容？ 第一部分(第1自然段)敦煌壁画的地址。 第二部分(第2—5自然段)：敦煌壁画的特点 第三部分(第6自然段)敦煌壁画的画师。 第四部分(第7自然段)敦煌笔画的价值。 全文共有7个自然段，作者按照“总起引入——具体分述——概括总结”的思路行文，可分为四个部分来理解。 行文思路（总起引入-具体分述-概括总结） 敦煌壁画 地址（1） 特点 画师（6） 价值（7） 规模宏大风格各异 （2） 巧夺天工技艺精湛 （5） 内容丰富种类繁多 （3.4） 二、交流领悟。 自由朗读第2、3、4、5自然段，结合图画，想想 敦煌壁画的特点主要体现在哪些方面？ 敦煌壁画规模宏大，风格各异。 敦煌壁画内容丰富，种类繁多。 张骞出使西域