2017春（语文S版）语文六年级下册第26课《理想的风筝》课件.pptVIP

总结升华，感悟品质 上课笑谈腿疾，这就是 的刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国历史的屈辱而哽咽，这就是 的刘老师；关心每一位学生的成长进步，这就是 的刘老师；拄着拐杖放飞、追赶风筝，这就是 的刘老师。 题目为什么要加上“理想的”？理想的风筝什么样？ 理想的风筝 文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。 课文开头运用了拟人的修辞手法描写春天的美景，让人读后感受到春天万物复苏，充满生机与活力，正是放风筝的最好季节。 语文S版 六年级 语文 下册 第六单元 学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。 3、会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，会认写“筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。 风筝 喇叭 天穹 支撑 哽咽 屈辱 忠厚 酸涩 述说 倘若 蜈蚣 擎着 云霄 连翘花 沉醉 精妙 慷慨陈辞 气喘吁吁 翩翩起舞 连翘[qiáo]花 苏叔阳（1938～ ）当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。他创作的话剧《丹心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。近年来代表作有电影《夕照街》，长篇小说《故土》。 山东省潍坊市“潍坊风筝” 江苏省南通市 “南通板鹞风筝 ” 北京“哈市风筝” 天津“风筝魏” 思考：文中讲了一些什么内容？ 将课文分为三个部分： 第一部分（1~3）：由春天放风筝的情形联想到刘老师。 第二部分（4~10）:回忆刘老师讲课和放风筝时的情景。 第三部分（11~12）：写对刘老师的怀念与赞美之情。 学习课文第一部分（1~3自然段） 思考：为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？ 课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆 。 默读思考，初步感知主要内容 默读4——10自然段，思考：课文回忆了刘老师的几件事情？ 笑谈腿疾、深情上课、课堂提问、放风筝 从这样几件事中我们可以看出刘老师是一个怎样的老师？课文是怎样表现这些特点的？ 刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一名同学听后，他们的情感发生了哪些变化？ 笑谈腿疾（第4自然段） 教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 教室里升腾起一片 ，是因为 。 但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股 的感情，是因为 。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为 笑声 刘老师的风趣 酸涩 充满着理解与同情 刘老师的坚强乐观、开朗赢得了学生的敬重。 这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到的？ 泛！ “泛”字用的准确，能感受到“慢慢产生”的复杂情感 在这简单的一句话中描写了学生心中不同情感的微妙变化，这就是细节描写 。 笑谈腿疾（第4自然段） 笑谈腿疾——刘老师是一位乐观幽默的老师 讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽咽”，学生“激动得落泪、沉重地低下头”，从刘老师和同学们情感变化中体会到刘老师的什么品质? 才华横溢 上课情景 深情上课 上课时慷慨激昂——刘老师是一位课讲得极好、爱国的老师 课堂提问 ①倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地……微仰着头……细细的听…… ②倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地……一边……一边……这时候，他比……紧张。 语言、神态、动作 描写 关爱学生 课堂提问（第6自然段） 提问时认真倾听——刘老师是一位热爱学生的好老师 用心品读第7——10自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节 课余放风筝（7——10自然段） ●刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝； ● 他决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐 ● 有一次，他故意撒手……他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐。 （自制风