2017春（语文S版）语文六年级下册第5课《女娲造人》课件.pptVIP

夸 父 逐 日 嫦 娥 奔 月 精 卫 填 海 袁珂 执教者：朱晓红 袁珂，生于1916年，四川新繁人，神话学家。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品。 本文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的，是一篇神话，根据古代神话的记载，加入了作者的合理想像，进行了富有人性化的演绎扩充而成。 女娲造人的神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，人们无法对人的诞生做出科学的解释。而人类又想掌握自身的起源，就只好借助于想像来解决这个问题了。 神话是关于神仙或神化的古代英雄故事，是古代劳动人民对自然现象或社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。 神话的特点： （1）神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工. （2）神话的创作基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的. （3）表现了远古人类政征服自然的理想和信念. 读准字音 女娲（ ） 莽莽榛榛（ ） 澄澈（ ） 掺和（ ） 揉团（ ） 绵延 （ ） 幽光（ ） 灵敏( ) 神通广大（ ） 枯藤（ ） wā zhēn chéng chān róu mián yán yōu mǐn shén téng 自学提示 1、认真读课文，读准字音，读通句子。 2、用小标题概括课文主要内容 藤 娲 开辟 莽莽榛榛 生气蓬勃 掘起 揉 气概 疲惫不堪 溅落 踪迹 téng wā 字词检测 pì mǎng zhēn péng jué róu gài kān jiàn zōng 莽莽榛榛—— 神通广大—— 生气蓬勃—— 疲倦不堪—— 兴高采烈—— 草木丛生的样子。 形容本领高超，无所不能。 富有生命力和活力。 形容非常疲乏。不堪表示程度极深。 形容兴致高，精神饱满。 形近字： 掘土 倔强 掺合 惨重 渗透 踪迹 棕色 综合 山崖 天涯 泥浆 船桨 同学们听读课文，边听边圈点勾画重点，准备复述课文 天地无人 黄泥捏人 创造许多人 分为男女，延续后代 整体感知 自学提示（小组讨论）： 1、女娲为什么要造人？ 2、女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？ 3、女娲造人前后心情怎样？ 4、人类获得生命后的反应怎么样？ 5、女娲如何让人类繁衍生息的？ 1.女娲造人的原因？文章哪些内容具体的加以描写？ （1－－4）造人原因： 寂寞荒凉，添点生气！ 2.女娲造人的过程和方法？ （5－－16）揉泥成团造人 挥藤洒泥造人 女 娲 造 人 3.女娲想出了一个怎样让人类长久繁衍生存的好办法？ （17－－18）男女结合 ②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 夸张 女娲造人的 原因 ④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ 动作描写 神态描写 心理描写 ⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： ⑦“妈妈！” ⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 ⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 动作描写 心理、神态描写 动作描写 揉黄泥造人 动作描写 挥洒泥浆造人 ｝ “神”的非凡能力和神奇方法 想像 大胆奇特 动作描写 寂寞孤独 神态描写 自豪欣慰 动作神态描写 忙碌疲倦 ｝ “人”的心理、 情