二年级下语文课件15.古诗二首+晓出静慈寺送林子方人教版（2016部编版）.pptVIP

3.三品：品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。 《晓出净慈寺送林子方》中的景色是翠绿的莲叶与娇美的荷花相互映衬，显得格外艳丽，而且景中有情 4.四探：这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？ 这首诗采用融情于景，借景抒情的方法 * * * 上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为“人间天堂”，你知道那儿最有名的景点吗？（西湖） 无论是久居这里的人，还是匆匆而过的游人，都为它的美丽所倾倒。古往今来，更是有很多的文人墨客用妙词佳句来赞美它。今天，我们就来学习一首描写西湖的古诗。 古诗二首—晓出静慈寺送林子方 15 1.会认、会写生字。 2.朗读、背诵古诗。（重点） 3.理解诗句意思，培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 （难点） 杨万里（1127—1206） : 字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人，绍兴二十四年（1154）进士，历任太常博士、宝谟阁直学士等职，韩侂胄当政时，因政见不合，隐居十五年不出，最后忧愤成疾而终。有《诚斋集》。 走近作者 点击 听朗读 听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗词意思。 ? xiǎo 晓 我会认 毕 bì ? cí 慈 竟 jìng 映 yìng 湖 hú 书写指导：“氵”成弧形分布，“古”稍小，“月”撇画舒展 部首：氵 组词：西湖 湖泊 造句：西湖的美景美不胜收。 音序：H 结构:左右 我会写 莲 lián 书写指导：第一笔横长，最后一笔平捺舒展。 部首：艹 组词：莲叶 莲花 造句：莲花的品格高尚、出淤泥而不染。 音序：L 结构:半包围 穷 qióng 书写指导：“穴”稍宽，“力”撇画舒展。 部首：穴 组词：无穷 穷尽 造句：大自然的财富无穷无尽。 音序：Q 结构:上下 荷 hé 书写指导：第一笔横要长，“何”稍窄。 部首：艹 组词：荷花 荷叶 造句：夏天到了，荷花开了。 音序：H 结构:左右 核心问题： 这首古诗表达了一种什么样的情感？ 串珠问题： 1.一读：这首诗描写了什么景物？ 2.二画：这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。 3.三品：品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。 4.四探：这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？ 这首古诗表达了一种什么样的情感？ 边听边想 听录音回顾课文 晓出静慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 梳理文意 毕竟是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。 毕竟： 到底。 林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。 晓出：太阳刚刚升起。 六月中：六月中旬。 四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。 同：相同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷叶分外艳丽鲜红。 接天：像与天空相接。 无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。 映日：指阳光。映照着日光。 别样：特别，不一样。 诗的前两句：质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。 诗的后两句：诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。 核心问题： 表达了诗人对友人深情的眷恋。 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 1.一读：这首诗描写了什么景物？ 描写了夏日西湖的美景。 串珠问题： 2.二画：这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。 描写景物的词语：莲叶、荷花。 * * *