湖南省耒阳市坪田学校语文版九年级语文下册：第五单元17.《笑》导学案（编号：027第1课时 ）.docVIP

17.《笑》导学案（编号：027第1课时 ） 教师寄语：笑是一种坚信：青春的树长得如此葱茏。 九年级（下） 执笔：刘志开 审核： 课型：新授课 执行时间： 班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】 1、了解“笑”的机理和作用。 2、学习本文节奏明快、活泼跳跃的语言风格。 3、培养学生积极乐观的人生态度。 【学习重点】 本文的说明顺序与思路； 学习本文节奏明快、活泼跳跃的语言风格。 【学习难点】 理解本文的内容，掌握说明顺序与说明的思路； 体会本文灵巧活泼的行文方式。 【资料链接】 1、简介作者 高士其（1905～1988）中国作家。原名高仕（金其）。福建福州人。他的科学小品，善于把深奥的科学道理通俗易懂地表达出来，题材广泛，趣味浓郁，知识丰富。他的科学诗歌擅长用形象的比喻说明抽象的科学道理。作品有《揭穿小人国的秘密 》、《我们的土壤妈妈》、《细菌世界探险记》、《生命的起源》、《太阳的工作》、《土壤世界》、《科学诗》、《你们知道我是谁 》、《高士其科普创作选集》、《高士其谈科普创作》等。 2、文体常识：科学小品 科学小品，即文艺性说明文，但它与文艺作品不同，它运用文艺手法的目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象，因此也称之为生动说明文。 科学小品是科普创作中的轻骑兵。它方便 、灵活，适应面广,既可 “小题大做”,也可 “大题小做”；它可在各学科之间纵横驰骋,甚至将自然科学、现实生活、社会科学联为一体。它融说理、抒情于一体、一身而兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗的醇郁。所以一篇好的科学小品，在较小的篇幅里有很大的容量，有立体感和纵深感，令人 “俯而读，仰而思”、“执卷流连,若难遽别”。 高士其的科学小品，善于把深奥的科学道理通俗易懂地表达出来，题材广泛，趣味浓郁，知识丰富。他的科学诗歌擅长用形象的比喻说明抽象的科学道理。 ?写作背景?本文最初发表在于1981年4月15日的《光明日报》。此时，“文化大革命”已结束4年多，各项事业蓬勃发展，人们生活正在得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去，笑容又回到人们脸上。重新焕发了写作热情的作者，尽管年已76岁，残疾的身体多病虚弱，却以欢快激昂的笔调写下了这篇充满笑意的科普短文。? 说明文知识 （1）说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。 （2）依据说明对象的不同，把说明文分为：事物说明文和事理说明文两大类。 （3）常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 （4）说明方法有：举例子、分类别、作比较、列数据、下定义、列图表、作诠释、状貌、打比方等 。 【学习过程】 自主学习，预习检测。 给加点字注音。 嫣（ ）然 笑容可掬（ ） 神采奕奕（ ） 惬（ ）意 葱茏（ ） 花苑（ ） 解释词语。 嫣然： 笑容可掬： 神采奕奕： 不一而足： 比比皆是： 适可而止： 惬意： 葱茏： 从课外书籍中摘抄对各种各样的\笑\进行生动描写的文字。 文学常识填空。 （1）《笑》是一篇__________文，作者__________，原名 ____________，___________（地方）人，现代著名的______________作家。 （2）笑的本质，是______________愉快。 笑，你是嘴边一朵______________，在领上______________里开放。 （4）本文从_________入手，首先阐述了“笑”对_________所起的作用，接着，作者将“笑”的“功能”扩大到__________，最后，作者以__________般的语言对___________，并表达了“__________”的美好愿望。 合作探究。 大声朗诵课文，整体感知。 1.结构分析? （1）划分本文层次，并概括大意。? 2.画结构图? 深入探究。 1.作者在文章结尾发出“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好祝愿。阅读课文，简要说说“笑”能给人们的身心和社会生活代理哪些益处？ 请体会文章最后一部分中的比喻和拟人修辞的作用？ 3.谈谈你对课文第9段的理解。 朗读最后一段，说说这一段表达了作者怎样的意愿，有什么作用。 文章采用了哪些说明方法？根据文中具体的语句来分析。 6、个性化阅读：你从读课文中有什么新的体会？又有哪些新的收获？ 整理总结。 1、写作特色分析 （1）全文多用短句，构成排比，文字浅显易懂。 如：第5．6．7．8段，这四段，都是由短句组成，用“笑在胸腔……”、“笑在肚子