小学一年级西师版小学数学一年级上册第四单元文档.ppt

西师版小学数学一年级上册第四单元 说课教师：周丽春 选送单位：华蓥市双河第二小学 时 间：2005年11月11日 * 教材分析 教学目标 教学重点 教学难点 说教学法 教学过程 创设情景引入课题 全课小结 巩固应用 勇闯难关，探索新知 板书设计 教学特色 《11减几》说课提纲 * 析 《11减几》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册第四单元的内容。它是学习退位减法的开始，教材以情景加问题的形式出现，共安排了两个课时。 本节课是第一课时，教材安排了两个主要环节，首先呈现的是买铅笔的事情，让学生通过具体的情境体会减法的意义，第二个环节是通过拼摆等操作活动，学习11减几的算法。 教 材 分 * 数学思考目标：使学生在实际情境中，理解11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的计算方法，并能正确的计算。 标 教 学 目 解决问题目标：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。 情感与态度目标：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 * 教 学 重 点 难 点 重 点 “不够减则借位”思维方式的形成。 难 点 1、理解11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的计算方法。 2、理解多样化的计算方法中的一种或几种。 * 现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。 情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。 教 学 法 实践探索学习法：教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，强调了数学学习的过程。 合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到让学生多动手、多实践、自主探索，合作学习。 教 法 学 法 * 创设情景 引入课题 教 勇闯难关 探索新知 学 巩固运用 过 全课小结 程 * 第一环节 创设情景 引入课题（3分钟） 师谈话：小朋友们，今天天气真好，我们一起到大森林去走一走吧（出示森林课件 ），你看森林爷爷想考考聪明的小朋友，在树上挂了几道加法算式，你能从里面把它找出来，并计算出结果吗？ 创设情景 引入课题 教 1、复习和是11的加法。 9+（ ）=11 8+（ ）=11 6+（ ）=11 7+（ ）=11 * 9+( )=11 8+( )=11 6+( )=11 7+( )=11 * 创设情景 引入课题 教 2、导 入 11减几 师：孩子们，你们说得真好！老师为你们准备了很多奖品，有互帮互助组、大胆表现组、积极交流组的奖牌，和智慧星、表达星、听讲星等星。你们想得到这些奖品吗？但是，这些奖品被锁在一个名叫“11减几”的屋子里，要打开这个小屋，必须找到钥匙，这把钥匙就是“11减几”的计算方法（板书课题）。要掌握“11减几”的计算方法，需要度过几道难关，你们愿意去战胜这些困难，打开小屋取出奖品吗？ 奖 奖 奖 （通过童话将复习了旧知识趣味化；运用奖品激励，引导学生勇闯难关，训练学生良好的学习习惯，如：互相帮助，积极发言等，又激起学生浓厚的学习兴趣，使学生自主地参与到学习中） * 勇闯难关 探索新知 学 第二环节 勇闯难关 探索新知（23分钟） 在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课例图，通过数一数，说一说，摆一摆等形式让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，主动探索观察，解决问题，把自己的发现和小朋友交流，合作学习。 文具迷宫 勇攀石梯 小鸭子河 * 教学例1：11-5=6 师：我们要度过第一道难关是“文具迷宫”，如果小朋友能计算出明明还剩多少支铅笔，就能度过难关。让我们去闯第一关。 我有11枝铅笔。 我买5枝铅笔。 1、文具迷宫 * ①观察情境图，让学生说说看到了什么并引导学生发现要从1捆零1枝铅笔中拿出5枝会遇到一些困难。 ②学具操作 ③小组讨论，交流解决的方法。 ④反馈，让小组长汇报讨论的结果。 ⑤师生一起归纳总结“11-5”的方法。得出： （通过学生观察、操作、交流等教学活动理解11减几的计算方法中的一种或者几种。） 方法1：从捆好的10根小棒里拿出4个，加上余下的一根，就是5根，拿走它们数余下的小棒的根数。 方法2：从捆好的10根小棒中拿出5根，把留下的和散着的小棒一起数，就是结果。 方法3：我们是通过想加法来进行计算的：5+6=11 11-5=6 （通过买东西的情景调动孩子们的积极性，同时引出问题） （学生思考，动手摆小棒，解决从一捆零一根里拿出5枝所遇到的问题） * 算算“11－6＝