小学教师招聘考试教育学辅导精品.pptVIP

参考答案 要点： ⑴人是自然性与社会性的统一。 人既具有自然属性，又具有社会属性。人的自然性是人的社会性的物质前提，但从根本上说人的本质在于人的社会性。 意义：要依据社会关系的需要并在社会关系中培养人；要重视人的自然素质在教育中的意义，按照人的发展规律进行教育 * ⑵人是受动性与能动性的统一。 人既有受动性，又具有能动性能；人既是主体，又是客体，是两者的统一。人的受动性是能动性的前提和基础，但从根本上说人的本质在于人的能动性。 意义：教育对人的改变和塑造是可能的；教育中应充分发挥人的主观积极性 * ⑶人是共性与个性的统一。 人的个性千差万别，但个性不排斥共性。个性与共性是相联系而存在的。人是共性与个性的统一，脱离共性的个性和脱离个性的共性都是不存在的 意义：坚持统一的教育目的，实现人的全面发展；在全面发展的基础上发挥个人特长 * (五)材料分析题 答题的基本步骤: (1)承接题目: 指出题目的真实意图与现实意 义. (2)基本原理: 回答题目中的主要原理 ,是回答的重点. (3)指导实践（或总结评价）: 指出题目的核心思想或基本原理在现实中如何运用 * 例《伤仲永》 金溪有个平民叫方仲永，世代从事于农业生产。仲永长到五岁，不曾认识书写工具。 有一天仲永忽然大哭要书写书具。父亲对此感到诧异，就近借来给他，仲永立即书写诗歌四句，并且在诗后署下了自己的名字。他的诗以团结宗亲作为诗的内容，（父亲）把他的诗传递给全乡的学识优秀的士人欣赏。从此，只要有人指定事物（让他）写诗，仲永立刻完成，他诗的文采和道理都有值得观赏的地方。同乡的人感到惊奇，渐渐的用宾客的礼节款待他的父亲，有的人用钱讨取仲永的诗作。他的父亲认为这样是有利的，每天强拉着仲永到处拜访同乡的人，不让他学习。 * 我听说这件事很久了。明道年间，我跟随先父回家，在舅舅家见到了仲永，仲永已经十二三岁了。我让他作诗，作出的诗已经不能符合以前的传闻了。又过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问方仲永的事，舅舅说：“仲永的才能已经消失尽净，成为了普通的人。”（案例来自王安石作品《伤仲永》）　 问题：为什么方仲永会从一个“神童”变成普通人？请用人的发展主要影响因素理论分析。 * 分析要点 人是一个复杂的社会存在物，影响人的发展的因素是多种多样的。案例中所反映的问题要求教育者理性认识教育、遗传素质和环境在人的发展中的作用。 首先，我们承认遗传素质在人的发展上的作用，但却不能夸大遗传因素在人的发展上的作用。遗传为人的身心发展提供了某种可能性，要使这种可能性变成现实性，更有决定性意义的还是人的发展的种种后天因素和主观努力。 * 其次，人从一出生开始，就受着环境的影响。在环境的影响下，个体发展着身体，获得一定的生活和经验，形成各种思想意识和行为习惯。环境是多种因素的复合体，有积极的因素，也有消极的因素，对人的发展就有正反两方面的影响。但人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 第三，教育在人的发展中起主导作用，与影响人的其它因素相比，教育具有明确的目的性和方向性、较强的计划性和系统性、高度的组织性；可以激发和发展被教育者的潜能；能对各种环境加以一定的控制和利用。 就本案例而言，导致方仲永从一个“神童”变成普通人的根本原因是过分地强调遗传素质在人的发展中的作用，而忽视了教育在人的后天发展中的积极引导作用。 * 参考答案 (1)材料所反映的主要是班主任工作中如何树立正确的学生观如何做好班主任工作等问题. (2)首先,我们应当明确学生是人,是能动的主体,具有思想感情,并具有独特的创造价值;其次,我们应当知道学生是发展中的人,具有与成人不 同的身心特点,具有发展的可能性与可塑性,学生是具有发展需要的人. (3)材料中所反映的那位班主任没有形成正确的学生观,在教育学生过程中,也没有做到尊重学生与严格要求学生相结合,这必然会引起学生的不满,也必然会造成班主任工作失败. (4)我们应当在班主任工作中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则.在教育学生过程中爱护,尊重,信赖学生;对学生提出的要求要合理,明确,严宽适度;并且认真执行提出的要求. * 四、互动环节 关于招聘考试还有什么问题？ * * pOXLp7v0djZKylHSJr3WxBmHK6NJ2GhiBeFZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv7XAv2OHUm32WGeaUwYDIAWGMeR4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R