高考复习精品2010届高考语文专题复习精品课件包翻译讲课幻灯片.ppt

文言文翻译 ①理解常见文言实词在文中的含义 　　 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式和用法。 　　不同的句式和用法：判断句，被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 　　 ④理解并翻译文中的句子， 2010考纲要求 典例探究 （07全国1卷） （1）今 为 民害，咎 在 残吏， 而劳勤 张捕， 非 忧恤之本也。 如今成为民害，罪过在于残忍的役吏， 而不辞劳苦地张网捕捉，不是顾怜的根本办法。 （2）盖忠臣 执义， 无有二心。 若 畏威 失正， 均虽死， 不 易志。 忠臣坚持道义，不应有二心。 如果惧怕威势丧失公正，我即便是死， 也不会改变志向。 典例探究 典例探究 （07全国2卷）　 (1)又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇， 皆以契丹可取为言。 　　 　 又写信 送给朝廷大臣、四方藩镇长官， 都说契丹可以攻取。 　　 典例探究 (2)契丹亦利晋多事， 幸 重荣之乱，期两敝之。 　　 契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸 重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。 典例探究 （06全国1 卷） （1）自县为近畿大郡， 近代未之有也。 从县令升任京城附近的大郡长官， 近代从未有过这样的事。 ① “自……为”是“从……担任……”； ②“未之有也”是个宾语前置句。 典例探究 （2） 居数郡， 见可欲 终不变其心， 妻子 饥寒如下贫者。 （他先后）出任数郡的太守，见到可产生贪 欲的东西，始终不改变自己的廉洁之心。 他的妻子儿女饥寒交迫，如同最贫穷的人家那样。 1．字字落实，留换略 方法小结 2．文从句顺，调补贯 定格式的固定译法。 例如： 1、吾孰与城北徐公美？ “孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……” 方法小结 定格式的固定译法。 例如： 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ “何……为”可译为“为什么……呢” 方法小结 定格式的固定译法。 例如： 3、日饮食得无衰乎？ “得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧” 方法小结 3．抓关键词句,洞悉得分点 要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么 找出关键词语，特殊句式，准确翻译 关键词句不落实， 就会徒劳无功 方法小结 文言句子与现代汉语语序相同，按原句语序字字落实一一对应翻译。 有些留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；古今词义和用法完全相同的也保留不动。 有些换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。 翻译句子时遇到特殊句式，尤其是省略句、倒装句要补充、调整。 补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句; 调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。 固定句式要按习惯翻译。如：“无乃……乎”译作“恐怕……吧” “何以……为”译作“还要……干什么” 文言文翻译选择的文句，总是带有关键词语和重要语法现象，主要为重要实词、重要虚词、特殊句式，并将这些设为考试阅卷的得分点。 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 课堂练习 把下列句子译成现代汉语 （1）吾尝为鲍叔谋事而更穷困。 译文：我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘。 课堂练习 （2）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 译文：天下的人不赞美管仲的贤