2014年初中教师远程研修各角色职责任务与kpi考核评价办法-最终版..docVIP

2014年山东省初中教师双对接全员远程研修 职责任务与考核评价办法 山东省教育厅 第一部分：指导教师职责任务与考核评价标准 一、指导教师职责任务 （一）市级学科指导小组 1.研修开始前，协助教育行政部门组织实施本市各县（市、区）指导教师、研修组长的二次培训；组织指导教师、研修组长登录研修平台、了解研修流程和平台操作。 2.研修过程中，与省专家团队密切联系，协助省专家团队做好研修指导工作；与所负责的县（市、区）学科指导教师组对接，了解研修学习进程与指导情况，取样阅评学员作业不少于20篇，参与部分研修组的磨课计划讨论；编辑不少于2期市学科研修工作简报，对典型问题进行集中反馈；每日巡查督导分管县区指导教师上岗和工作情况。 3.校本研修期间，指导并督促学校开展校本研修。 4.研修结束后，做好市学科指导小组工作总结；协助市教育行政部门做好优秀指导教师评选工作。 （二）县区学科指导小组 在县（市、区）项目办的指导下，协助省课程专家团队指导研修学习、帮助参训教师完成各项学习任务。 具体工作要求： 1. 本县（市、区）所有指导教师要分工合作，做好对所负责研修组的指导、督促、组织工作。组织参训教师熟悉平台、了解研修流程，解答他们在研修中遇到的问题和困惑； 2.集中研修期间全程在岗，每天在线时间不少于8小时，与课程团队和各研修组保持及时、畅通、有效的联系，及时参与课程团队组织的各种在线会议（YY语音或者QQ群会等）。 3.做好学员研修学习的全程跟进指导，阅评学员作业并进行质性评价。 4.及时创建学习园地并根据专题学习内容设置好协同讨论话题。每个县（市、区）在集中研修期间要创建三期学习园地，学习园地要反映本县（市、区）研修动态，针对专题学习内容设置讨论话题，讨论话题要具体明确。创建时间和话题设置安排如下： 第一期学习园地要在第二专题学习日（7月23日）11点前创建，根据第一、第二专题专家课程内容设置话题进行讨论，以增进项目理解和混合式课例研究理解。 第二期学习园地要在第三专题学习第一日（7月24日）17点前创建，设置磨课计划相关讨论话题，比如问题锁定、问题归因分析、课例研究课题选择、上课人选择、磨课任务分工、三次备课两轮打磨模式理解、问题追踪、专业观课，基于专业观课的评课议课等。 第三期学习园地要在第四专题学习第一日（7月26日）17点前创建。就开展课例研究的重难点设置话题，对磨课计划进一步讨论。 5.在问答区及时回应学员的问题，梳理焦点问题在学习园地集中反馈. 6.指导磨课计划的讨论、制作和上传，对磨课计划和讨论记录进行点评，推荐好的磨课计划。 7.组织研修组教师及时阅览省课程简报。 8.督促研修组参训教师按时完成学习任务，及时回应参训教师提出的困难和问题，对参训教师的学习表达关切和期待，给予鼓励和帮助；对参训教师提出的共性问题进行汇总，提交课程团队专家研究。对于违反国家法律法规、发表恶意评论、抄袭别人成果的作业和帖子要及时向管理员报告并退回作业或删除帖子。 9.在校本分散研修期间，密切联系对应研修组，指导磨课计划的修改和发布，做好研修组磨课的跟进指导。 10.研修结束时，及时做好研修组的学习评价工作和研修工作总结。 二、指导教师考核标准 1.合格指导教师考核标准 （1）阅读学员全部作业，并且给出优秀、合格、不合格（退回）的评定，其中优秀及不合格者要写出评语；每位指导教师评价为优秀的作业不多于6篇。 （2）按时创建每一期学习园地并引领每期学习园地学习与话题研讨。 （3）配合省专家团队做好助学的其它工作并完成校本研修期间的指导任务。 2.合格指导教师评价办法 研修平台根据合格标准形成合格指导老师名单。来自教学一线的指导教师考核合格，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。研修期间无故脱岗，不能完成工作任务或把账号授予他人代为履职、由于个人工作失误造成所负责研修组教师不能正常参与研修者一律视为不合格。 3.优秀指导教师考核标准 优秀指导老师在合格指导老师中择优产生。在以下条件中具备4条以上的合格指导老师，才能评为优秀指导老师。 （1）带头参加课程学习，研修指导水平获得专家高度评价。 （2）有效引导学员学习，及时创建学习园地并组织进行优质的话题讨论。 （3）在问答区及时回应学员的问题,问题解答获得学员好评。 （4）积极参加研修组活动，与辖区学员保持良好的合作，受到学员的广泛好评。 （5）积极组织学员对话交流，帮助学员完成并完善课程作业。 （6）积极参与校本研修的指导，成绩突出。 （7）热心助人，积极承担和圆满完成省级专家布置的各项工作任务。 4.优秀指导教师评选办法 各市项目办负责本市优秀指导老师的评选。依据优秀指导老师评价标准，参考平台反馈的数据进行评定，并在区域首页公示3天无异议后确定。 认为符合条件的指导教师可以向本市项目办自荐，但需要提