七年级语文上册 第五单元 第9课《 猫的故事》课件 (新版)北师大版.ppt

梁实秋 教学目标 1理解词句含义，体会文章风趣的表达效果 2了解文章曲折的故事情节，学习本文欲扬先抑的手法。 3体会课文对动物母爱的歌颂，从而培养自己关爱动物的人文情怀 * 朗读课文，给下列划线字注音： 面饽饽（ ） 嗥（ ） 跳踉（ ） 如诟（ ） 如詈（ ） 窗棂（ ） 殚（ ）智竭力 鼎鼐( ) 缓颊（ ） 膺（ ）惩 猱（ ）升 夤（ ）夜 bō· bo háo ɡòu lì liánɡ línɡ nài dān jiá yīnɡ náo yín * 下列句子如何读，如何理解： 1. 如是者数日 象这样许多天。 2. 除了调和（tiáo hé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门 除了做菜烧饭之外，还了解不少技艺 3. 不稍宽假 一点不会宽恕 5. 天地之大德/曰（yuē）生 天地之间最大的功德是给予生命 4. 终于夤夜又复光临寒舍 终于深夜又来到我家 5. 稍予膺惩 稍微给一点惩罚 * 划分本文层次： 猫的故事 （1）猫来我家给我的干扰。 （开端） （2-5）我不堪其扰，对猫进行了惩罚。（发展） （6）看到感人的一幕，不禁感叹赞美。（高潮） （7）猫一家悄然离去。（结果） 阅读课文,整体感知 母爱的伟大 生命的礼赞 * 再读课文划出文中 “我”对猫的感情的语句和词语 “搅得一家不安”；（厌恶） 接着“有些不耐烦” 终于“按捺不住”；（憎恨） 再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”?、“稍予膺惩”；（同情） 过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨） 最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。（赞美） 欲扬先抑 猫的秘密被我发现……一夜的工夫……离了书房。（愧疚） * 合作探究 本文在通篇接近口语的白话中使用了大量的文言色彩很重的词语，请找出来。说说看看这些词语有哪些特点？使文章出现了什么效果？ 执法如山 光临寒舍 无计可施 如诟如詈 为她缓颊 不稍宽假 从轻发落 予以开释 稍予膺惩 如是者数日 一之已甚岂可再乎 殚智竭力 姑忘从之 光临寒舍…… 这些词语都是十分庄重的书面、文言词语，而且还有一些法律用语。 使全文充满谐趣，幽默生动。 * 体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句。 这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。但是新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全不相及的两种情形，意境截然不同。作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐 * 细读最后两段，说说文章最后的动人之处？ 猫对子女的无私无畏的付出，“我”由此产生的敬重生命的深刻感悟。 * 人是大自然赋予的生命，猫也是大自然赋予的生命。人不是大自然的主人，更不是猫的主人，你对文中的厨师，还有“我”，还有以“我们”为代表的人类有着怎样的看法？对此你想说点什么？ * 平时胆小娇气的猫咪，此刻多么勇敢和坚定！因为它明白，自己是一个母亲！那些在困难面前背叛亲情的人们，好好看看猫妈妈的行动吧！ * 孩子，你是妈妈的全部，妈妈永远爱你！ * 我的童年也是在妈妈怀里度过的。 * 谁说我们是凶残的野兽，我们所做的一切只是为了生存。 * 真希望我们一家永远永远这样，在一起！ * 　我要呼吁全人类，重视尊重生命,反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的,我必须以同等的敬畏来尊敬其他生命，而不仅仅限于自我的小圈子，所以，我认为毁灭、妨碍、阻止生命是极其恶劣的。如果我把一只昆虫从泥坑救出来，我的生命对另一个生命做出贡献，我的生命意识就经历了一个从有限到无限的融合的愿望，在这个愿望中，所有的生命是一个整体。 * 拓展延伸 课后有兴趣的同学阅读梁实秋先生以猫为题材的一组散文：《小花》《白猫王子五岁》《白猫王子六岁》，了解其散文成就。 * 猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢……？续写一个合理的结尾。 作业： *